高職院校精神文化內(nèi)涵與建設(shè)路徑

李艾穎，佟 卓

(1.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，長(zhǎng)春 130012； 2.長(zhǎng)春師范大學(xué)，長(zhǎng)春 130012)

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高職院校精神文化內(nèi)涵與建設(shè)路徑

李艾穎1，佟 卓2

(1.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，長(zhǎng)春 130012； 2.長(zhǎng)春師范大學(xué)，長(zhǎng)春 130012)

高職院校的發(fā)展應(yīng)學(xué)習(xí)大學(xué)精神文明的元素，科學(xué)掌握當(dāng)前高職院校精神文化的主要內(nèi)涵，提升高職院校精神文化的內(nèi)涵動(dòng)力。以當(dāng)代核心價(jià)值體系理念作為指導(dǎo)，運(yùn)用先進(jìn)的職業(yè)教育文化，再進(jìn)行有機(jī)的整合和調(diào)整，構(gòu)建屬于我國(guó)高職院校特色的精神文化。

高職院校；精神文化；內(nèi)涵與建設(shè)

1 目前我國(guó)高職院校在文化建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題

1.1 文化底蘊(yùn)發(fā)揮不足，思想觀念落后現(xiàn)象嚴(yán)重

我國(guó)的高職教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了重要的進(jìn)步，從過(guò)去的強(qiáng)調(diào)人數(shù)到現(xiàn)在的對(duì)人才質(zhì)量要求的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)充分說(shuō)明我國(guó)高職院校的建設(shè)和發(fā)展是成功的。但是，在高職院校的發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題亟待解決，主要體現(xiàn)在對(duì)精神文化建設(shè)的內(nèi)涵掌握得不夠清晰，重要意義把握得不夠深刻，很多學(xué)校過(guò)于功利化，沒(méi)有重視學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，文化底蘊(yùn)的傳承力度不夠，對(duì)于精神文化的塑造沒(méi)有放在重要的位置，這樣就很容易影響學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向和精神文化的追求，形成片面性。

1.2 缺乏學(xué)校自身的文化特色

我國(guó)的高職教育在文化建設(shè)方面起步較晚，積累的經(jīng)驗(yàn)不夠充分，這樣就難以形成歷史的文化底蘊(yùn)，也不可能在短期建立起自己的文化底蘊(yùn)。這樣為了有效的形成自身的文化基石，就會(huì)照抄其他院校的經(jīng)驗(yàn)，盲目的模仿就會(huì)形成抄襲的現(xiàn)象，這就產(chǎn)生了學(xué)校的文化沒(méi)有自身的特色，過(guò)多的抄襲別人的思想造成自身文化的缺失。很多學(xué)校之間沒(méi)有形成自身的特色而是互相的抄襲，這樣就使我國(guó)的高職辦學(xué)特色沒(méi)有很好的建立起來(lái)，影響了文化特色的發(fā)展。

1.3 高職教育對(duì)人文文化建設(shè)的缺失

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，高職院校的精神文化建設(shè)都沒(méi)有得到高度的重視，從而導(dǎo)致高職院校精神文化建設(shè)的欠缺，特別是在人文方面的建設(shè)更加明顯。這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明高職院校的精神文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)文化建設(shè)，應(yīng)該得到高度的重視，對(duì)于這項(xiàng)工作應(yīng)該繼續(xù)投入更多精力，講究工作的創(chuàng)新發(fā)展，注重人文關(guān)懷，這樣才能達(dá)到精神文明工作的可持續(xù)發(fā)展。

2 高職院校創(chuàng)建精神文化內(nèi)涵的主要內(nèi)容

其一，高職院校的精神文化能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代文化在高職教育文化中的重要地位，是充分反映高校自身的文化精神和職業(yè)化教育的有機(jī)融合。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究能夠看出，高職院校與普通的大學(xué)進(jìn)行比較，相互之間還是存在一些明顯的差別。高職院校在文化的建設(shè)方面應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)校的發(fā)展要以學(xué)生工作的發(fā)展為主，堅(jiān)持一切工作的重心為學(xué)生服務(wù)。其次，堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，不斷為學(xué)生提供良好的科學(xué)研究風(fēng)氣，堅(jiān)持追求科學(xué)真理，全面提高社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步程度。再次，應(yīng)該將學(xué)校建設(shè)成具有開(kāi)放大氣的氛圍，廣泛吸收各種不同的信息資源，這樣才能在文化建設(shè)上取得更好的進(jìn)步。

其二，高等職業(yè)院校的精神文化應(yīng)該是一種職業(yè)化的教育形式，這樣的文化能夠集中反映當(dāng)代職業(yè)文化的內(nèi)涵。高職院校的文化發(fā)展始終都要以培養(yǎng)社會(huì)所需的人才為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化引導(dǎo)，集中體現(xiàn)高職院校的文化要求，突出職業(yè)教育的能力建設(shè)是高職院校的立校之本，也是職業(yè)教育的精神所在。

其三，把握高職院校的文化發(fā)展脈絡(luò)。高職教育的文化發(fā)展應(yīng)該面向世界、面向未來(lái)，本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，為學(xué)校的自身發(fā)展服務(wù)奠基。高職院校在自身的發(fā)展過(guò)程中，擁有著更多的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閮?yōu)秀畢業(yè)生的發(fā)展提供良好的便利條件。但是，從當(dāng)前的總體情況來(lái)看，高職院校并沒(méi)有完全形成一種良好的文化氛圍，這就說(shuō)明應(yīng)該加快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展，通過(guò)接受創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)教育發(fā)展。所以，高職院校在文化建設(shè)方面應(yīng)該增加更多創(chuàng)新文化元素的使用，只有這樣才能形成更加深厚的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化的創(chuàng)新發(fā)展，更好地適應(yīng)多元文化的發(fā)展要求。

3 高職院校精神文化內(nèi)涵的建設(shè)思路

3.1 提高文化學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

全面提高文化學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的文化自覺(jué)程度，這樣才能擺脫文化建設(shè)的盲目性。從當(dāng)前的總體情況來(lái)看，高職院校的精神文明建設(shè)才剛剛起步，并且沒(méi)有形成高度的自覺(jué)性，這是高職教育的主要內(nèi)涵與文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是保持可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)施高職教育的內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該注重文化的發(fā)展和創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)到這些特有的內(nèi)涵發(fā)展思路，應(yīng)該重視這些價(jià)值觀念的發(fā)展，全面激發(fā)廣大師生的創(chuàng)新熱情，這樣更有利于服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)自身獨(dú)特的精神文化內(nèi)涵發(fā)展。高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展思路，樹(shù)立發(fā)展的眼光來(lái)看待事物，這樣才能擺脫思維方式的束縛，增強(qiáng)對(duì)高職院校教育的理解和把握，找到一條能夠符合自身發(fā)展的文化選擇，選擇一條人們廣泛認(rèn)可的高職教育精神文化內(nèi)涵。

3.2 廣泛吸收其他院校的優(yōu)秀文化內(nèi)涵

高職院校的文化發(fā)展應(yīng)該與其他優(yōu)秀學(xué)校的文化發(fā)展相輔相成，緊密聯(lián)系。更多的學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀文化的內(nèi)涵與精髓，將所有能夠?yàn)閷W(xué)校自身發(fā)展有利的文化吸收過(guò)來(lái)，同時(shí)結(jié)合高職教育服務(wù)的需要，辦出學(xué)校自己的特色，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)的發(fā)展要求。高職院校在人才的培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)中，應(yīng)該充分的意識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該和各種不同的教育環(huán)境相適應(yīng)，同時(shí)也可以借鑒一些與學(xué)校有合作培養(yǎng)關(guān)系的單位的文化的加入，因?yàn)閷W(xué)生在畢業(yè)之后就應(yīng)該加入企業(yè)進(jìn)行工作，這樣在學(xué)校就學(xué)習(xí)企業(yè)的一些精神文化，能夠達(dá)到更好地與企業(yè)進(jìn)行接軌，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的創(chuàng)新，更好地服務(wù)學(xué)生與未來(lái)企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色的良性互動(dòng)。

3.3 學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育的文化經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前我國(guó)的高職教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。但是，我國(guó)的高職教育起步較晚，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然有一定的差距，這就說(shuō)明我國(guó)的職業(yè)教育應(yīng)該與國(guó)際化進(jìn)行接軌。職業(yè)教育的發(fā)展事關(guān)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是一項(xiàng)關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)的全局事務(wù)，我國(guó)的高職教育應(yīng)該深深的扎根在我國(guó)的教育基石中，可以通過(guò)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教育模式，包括吸收各種全方位的先進(jìn)文化經(jīng)驗(yàn)。隨著近些年來(lái)，我國(guó)的高職院校在建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該積極探索職業(yè)教育的發(fā)展模式，特別是應(yīng)該實(shí)施多元化的文化交流，同時(shí)應(yīng)該重視課程體系的建設(shè)內(nèi)容與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容建設(shè)，通過(guò)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，能夠有效的改善我國(guó)職業(yè)教育的局面，這樣能使我國(guó)的職業(yè)教育取得更好的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析能夠看出，對(duì)高職院校精神文明內(nèi)涵的建設(shè)是一項(xiàng)重大而深遠(yuǎn)的工程，需要付出艱辛的努力。作為高職院校，應(yīng)該牢記自身的崇高使命，結(jié)合自身的文化精髓，把高等教育和職業(yè)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)精神和文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。優(yōu)秀的高職院校都是經(jīng)過(guò)不斷的積累和創(chuàng)新，最終形成自身特有的文化精神內(nèi)涵，這也是精神文明的形成過(guò)程，讓良好的高職精神文化氛圍感染整個(gè)校園，為學(xué)校的全面振興發(fā)展服務(wù)。

[1] 李明中.后示范時(shí)代，高職教育路向何方[N].中國(guó)教育報(bào)，2015.

[2] 姚海濤.高職院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)[M].北京：科學(xué)出版社，2015.

[3] 王明倫.論高職院校精神[J].中國(guó)高教研究，2006，(07)：71-72.

[4] 劉蘭明.高職教育的文化建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容與原則[J].岳陽(yáng)紙業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，25(01)：1-4.

[5] 唐林偉.高等職業(yè)教育文化研究述評(píng)[J].黑龍江高教研究，2011，(10)：12-15.

Spiritual cultural connotation and construction path of higher vocational colleges

LI Ai-ying1, TONG Zhuo2

(1. Jilin Cadre College of Economics and Management, Changchun 130012, China; 2. Changchun Normal University, Changchun 130012, China)

The development of higher vocational colleges should learn the elements of the spiritual civilization of colleges, master the main connotation of the current spiritual culture of higher vocational colleges, and enhance the connotation power of the spiritual culture of higher vocational colleges. Taking the concept of contemporary core value system as the guide, it should use the vocational education culture, and make integration and adjustment so as to establish spiritual culture with the characteristics of China′s vocational colleges.

Vocational colleges; Spiritual culture; Connotation and construction

2017-02-14

李艾穎(1987-)，女，本科，助理研究員。

G711

B

1674-8646(2017)09-0126-02