培育和踐行社會主義就業觀

樊帥領

（安徽理工大學 機械工程學院，安徽 淮南 232001）

培育和踐行社會主義就業觀

樊帥領

（安徽理工大學 機械工程學院，安徽 淮南 232001）

社會主義就業觀立足中華優秀傳統文化，培育和弘揚社會主義核心價值觀，提升大學生的創新創業品質和精神道德境界。因材施教開展實踐實訓，彰顯“工匠精神”，推進社會主義就業觀的日常化、形象化、具體化、生活化，營造自覺踐行社會主義就業觀的良好氛圍，引領青年學生創新創業新常態。加強就業創業工作的組織領導和法治保障，完善就業服務和創新創業支持體系，夯實社會主義就業觀的動力機制，實現好、維護好、發展好最廣大高校畢業生的切身利益。

大學生；踐行；社會主義就業觀；社會主義核心價值觀

青年興則國家興，青年強則國家強。2016年4月，習近平總書記在安徽合肥主持召開知識分子、勞動模范、青年代表座談會時強調，全面建成小康社會，進而實現中華民族偉大復興的中國夢，必須依靠知識，必須依靠勞動，必須依靠廣大青年。[1]贏得青年才能贏得未來，服務青年才能贏得青年。高校畢業生就業工作是教育領域重要的民生工程，關系每一位大學生的切身利益，關系社會和諧穩定，關系國家長治久安。

就業，是指達到法定年齡，具備勞動能力和工作期望的人們為獲取勞動報酬或經營收入而呈現的職業活動與實踐行為。就業觀，就是對這種職業活動與實踐行為的價值體認和價值追求。社會主義就業觀是指人們以社會主義核心價值觀為指引，以創新創業為目標，以虔敬的態度從事職業活動，持續提高自己職業活動的產品質量與服務效能，以履行自己職業的社會擔當，實現人生價值的一種職業的價值體認和實踐旨向。社會主義就業觀體現了價值認同和實踐能力的統一，具有三大特征：第一，鮮明的時代性，以社會主義核心價值觀為觀念指引，以實現中國夢為價值旨趣；第二，強烈的服務性，實現了釋放社會擔當和追求人生價值的統一；第三，高度的創新性，彰顯了人們在職業效能上精益求精的“工匠精神”。在社會主義核心價值觀中，無論國家層面富強、民主、文明、和諧的價值取向，還是社會層面的自由、平等、公正、法治的價值追求，從根本上講，都必須落實到人們具體的職業活動中，體現在前職業活動的就業理念上。[2]可見，社會主義就業觀在社會主義核心價值觀中處于最普遍、最基礎、最具實踐性的地位。

習近平總書記在安徽調研時強調，青年是國家的未來和民族的希望。希望同學們做有品質、有修養的大學生，做有擔當、有作為的大學生，做有理想、有追求的大學生。[3]當代大學生要志存高遠、腳踏實地、敢于擔當，勇于到基層去，善于在平凡崗位上創造不平凡的業績。國家要實施積極的就業創業政策，加大對大學生就業創業的支持力度，幫扶就業困難學生。高校青年踐行社會主義就業觀，是培育和弘揚社會主義核心價值觀的理論之維和實踐之基，需要在道德提升、實踐鍛煉、體制保障等方面落細落小落實、善始善作善成、抓常抓細抓長，才能真正實現好、維護好、發展好最廣大高校畢業生的切身利益，為協調推進“四個全面”戰略布局凝心聚力。

一、做有品質、有修養的大學生——社會主義就業觀的道德維度

古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”社會主義就業觀，既是個人的德，也是國家的德，社會的德。人無德不立，國無德不興。培育和踐行社會主義就業觀，必須以社會主義核心價值觀為指導，志存高遠，落細落小落實，夯實道德根基，提升大學生的創新創業品質和精神道德境界，做有理想、有追求的大學生。

（一）立足優秀傳統文化，傳播當代中華價值觀念，提升社會主義就業觀的頂層設計。天下為公、擔當道義，是大學生應有的情懷。習近平總書記指出，博大精深的中華傳統文化代表著中華民族最深層的精神追求，積淀著中華民族獨特的精神基因，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。不忘本來才能開辟未來，建設社會主義就業觀，要汲取中華優秀傳統文化的道德精髓和思想精華。堅持古為今用、推陳出新，努力在中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展中，在培育和弘揚社會主義核心價值觀的過程中，使愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會內化為大學生的職業道德，幫助大學生樹立社會主義就業觀，努力用中華民族創造的一切精神財富和道德營養增強社會主義就業觀的生命力、凝聚力、感召力、公信力，以文化人、以文育人、以理服人、以德服人。

（二）堅持教育化人，加強輿論引導，營造社會主義就業觀的良好氛圍。一方面，發揮高校教育化人主渠道優勢，積極營造良好的校園文化環境。統籌職業生涯規劃和思想政治教育，將就業指導和創新創業教育融入專業課的整體教學中，實現專業知識和社會主義就業觀的相互促進、協同發展，確保社會主義就業觀進教材、進課堂、進大學生頭腦。充分運用學校自身優勢，積極整合校內外一切教育資源，努力構建全員育人、全程育人、全方位育人的大教育格局，全力打造、全面引領培育和踐行社會主義就業觀的新常態。另一方面，樹立模范典型，借助新媒體加強宣傳引導。通過選拔校園“創業之星”、“自強之星”等活動，引導大學生以校園先鋒為境，見賢思齊，自覺樹立社會主義就業觀；通過“尋找最美鄉村教師”、“感動中國”“敬業模范”等大型評選活動的開展與表彰，激發大學生積極就業、創新創業、弘揚社會主義就業觀的活力與情懷。借助微博、微信等新媒體以大學生喜聞樂見、接地氣的形式實現社會主義就業觀的日常化、形象化、具體化、生活化，使大學生自覺感知它，領悟它、認同它、踐行它，引領它，積極營造培育和踐行社會主義就業觀的生活情景，使社會主義就業觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

（三）堅持整體發展與分類推進相統一，增強社會主義就業觀的育人成效。凝聚多方合力，夯實大學生的綜合素質。社會主義就業觀建設是一個系統工程，需要家庭、學校、社會和學生自身的協同配合，合力發展。在把握全局的前提下要整體推進社會主義就業觀建設，使教育舉措在價值取向上相互協調、在實踐過程中相互促進、在教育實效上相得益彰，對大學生進行社會主義、集體主義、愛國主義和時代精神教育，增強全體大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。在推進社會主義就業觀的整體發展中，要根據女性畢業生、殘疾畢業生、少數民族畢業生等不同就業群體的具體情況采取針對性措施分類推進，實行動態管理，力爭精準幫扶。分類推進，就是對社會不同就業群體提出體現先進性和廣泛性相結合的不同要求。[4]針對各類就業困難群體的特征和需求，開展特崗招聘會、崗位推薦、就業培訓等活動，以幫助他們轉變就業觀念，提高綜合素質，踐行社會主義就業觀。通過培育和踐行社會主義就業觀，提升大學生的創新創業品質和精神道德境界，讓全體高校畢業生“共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。”

二、做有擔當、有作為的大學生——社會主義就業觀的實踐維度

習近平總書記強調：道不可坐論，德不能空談。一種價值觀要真正發揮作用，必須融入生活，讓人們在實踐中感知它，領悟它。只有腳踏實地，于實處用力，在知行合一上下功夫，積極踐行社會主義就業觀，做有擔當、有作為的大學生。

（一）培育和踐行社會主義就業觀，提高大學生的創新創業能力，人人都是踐行者。勇立潮頭、引領創新，是大學生應有的品格。大學生應該既具備過硬的思想政治素質，又具備較強的就業創業能力，“專并不等于紅，但紅一定要專。”[5]這要求高校協調各方，在社會主義核心價值觀的引導下堅持實踐育人。弘揚社會主義就業觀，必須重點培養好兩個實踐主體。一是培育好社會主義就業觀建設的設計者、引領者。培育和踐行社會主義就業觀是一項系統性、整體性、協調性的工作。實現“兩個一百年”奮斗目標，協調推進“四個全面”戰略布局，培養和踐行社會主義就業觀，必須培養造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部教師隊伍。社會主義就業觀是一件一件事情、一點一點修為積累起來的，必須落細落小落實，多積尺寸之功，經常防微杜漸。每一個高校干部、教師、輔導員都有創新自己、提升自我的職責，打掃思想灰塵、抓好頂層設計、提升理論素養、增強踐行能力永無止境，永遠都是進行時。二是培育好社會主義就業觀建設的接受者、主導者。培育和踐行社會主義就業觀是大學生天天要面對的要求，青年學生要時時銘記、事事堅持、處處上心，隨時準備弘揚真善美、隨時準備傳播正能量，凡是有利于培育和踐行社會主義就業觀的，就堅決干、加油干、一刻不停歇地干；凡是不利于培育和踐行社會主義就業觀的，就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改。培育和踐行社會主義就業觀，必須鼓勵個性、尊重差異，綜合運用大眾傳播、新媒體傳播等“微平臺”展現社會主義就業觀的創造力、感召力、公信力，潤物無聲地在教學育人、管理育人、服務育人中增強青年學生對社會主義就業觀的認同感和歸屬感，推動大學生在愛崗敬業、誠信友善、服務群眾、奉獻社會的就業創業實踐中把社會主義就業觀內化于心、學深悟透、外化于行、真學實做。

（二）堅持主導性教育與個性化實踐相統一，積極引領青年學生創新創業新常態。一方面，社會主義就業觀建設，必須以培育和弘揚社會主義核心價值觀開展主導性教育，必須堅持中國特色社會主義方向。在社會主義核心價值觀的引導下，社會主義就業觀教育要鼓勵個性，尊重差異。隨著經濟社會的深刻轉型，各種職業對從業者的個性、專業特長的需求各不相同，而大學生凸顯自我，張揚個性的特點恰好符合多樣化的社會需求。[6]高校應堅持以人為本，因材施教，在彈性學制的基礎上，允許和鼓勵在校生休學創業，聘請優秀校友、創業典范等優秀畢業生擔任就業創業導師，針對大學生制定個性化培養方案，開展一對一的個性化就業教育和創新創業輔導，幫助其培養社會主義就業觀，引導其多元化就業，創新創業。[7]以優秀畢業生的言傳身教、典型示范引導青年學生自覺培育和踐行社會主義就業觀。另一方面，穩步推進校企合作、校產聯合，加強大學生創業示范基地、創業孵化基地和實習實踐基地建設，積極引導青年學生以賽代練，創新創業。以大學生喜聞樂見的形式精心組織職業規劃大賽、創業設計大賽、創新創業模擬實訓、科技競賽等實踐活動，引導畢業生把個人夢想融入到實現中華民族偉大復興中國夢的偉大實踐，把握機遇、邁穩步子、夯實根基、久久為功，在就業創業實踐活動中進一步強化自身的創新意識、創新精神和創新創業能力。[8]幫助大學生自覺培育和弘揚社會主義就業觀，主動就業創業，積極引領青年學生以賽代練、創新創業新常態。

三、做有理想、有追求的大學生——社會主義就業觀的體制維度

制度建設是培育和踐行社會主義就業觀的根本保證。通過進一步加強就業創業工作的組織領導，不斷完善就業服務和創新創業保障體系，接續夯實社會主義就業觀的動力機制，切實為社會主義就業觀建設強力護航。

（一）加強組織領導，完善法治保障，協同推進高校畢業生就業創業工作。第一，高校要深入實施社會主義就業觀建設“一把手”工程，“一把手”親自抓，分管領導具體抓。積極探索大學生培養與重點產業人才供需動態協調機制，構建高校與當地政府、企事業單位、科研機構協同育人機制，[9]推進大學生在實習實踐、志愿活動、文明創建、科技競賽中增強就業創業能力，自覺踐行社會主義就業觀。第二，健全社會主義就業觀建設的人才培養和選拔機制。通過教育育人和宣傳引導，保質保量的培養社會主義就業觀建設人才，將社會主義就業觀建設的成效納入各級部門和高校的考核體系中，對于積極培育和踐行社會主義就業觀的實踐活動、理論成果和典型人物給予充分鼓勵和選拔使用，通過物質獎勵和精神激勵使培育和踐行社會主義就業觀成為青年學生的自覺行動和共同愿景。第三，進一步完善社會主義就業觀建設的法治保障。習近平總書記強調，黨和國家要“從政治、經濟、社會、文化、法律、行政等各方面采取有力措施，促進社會公平正義，”“要實現好、維護好、發展好廣大普通勞動者根本利益。要面對面、心貼心、實打實做好群眾工作，扎扎實實解決好群眾最關心最直接最現實的利益問題、最困難最憂慮最急迫的實際問題。”[10]社會主義就業觀的效益彰顯，離不開體制機制的完善與保障。相關部門要進一步完善相關法律和規章制度，將社會主義就業觀融入到全社會的日常行為規范中，融入到社會生活中，使社會主義就業觀內化為全社會的精神追求，外化為全體大學生的自覺行動，為社會主義就業觀建設工作的順利開展提供堅強有力的法律保障和制度支撐。

（二）加大對高校畢業生創新創業支持力度，夯實社會主義就業觀的動力機制。一方面，要充分尊重青年學生培育和踐行社會主義就業觀的主體地位，高度重視宣傳和健全就業創業幫扶政策，充分調動青年學生推進社會主義就業觀的積極性、主動性和創造性。有關部門要建立健全高校畢業生基層就業、自主創業、參軍入伍、困難幫扶等激勵措施和服務保障機制，做好大學生征兵工作，進一步完善和落實畢業生就業的社保補貼、求職補貼、人事檔案管理，退役后復學升學、學費補償減免等政策措施，提高對就業困難學生的幫扶力度和精準程度，積極引導高校畢業生到基層一線和艱苦地方建功立業，切實踐行社會主義就業觀。高校要積極開展創新創業教育，通過創新創業競賽等活動增強大學生的創新精神和創新創業能力，宣傳好、落實好創業實訓、資金支持、工商登記、稅費減免等創業優惠政策，進一步完善大學生創新創業服務體系。在完善青年學生就業服務和創新創業保障機制的過程中，尋求培育和踐行社會主義就業觀的最大公約數。另一方面，進一步解放思想，激發社會主義就業觀發展活力。習近平總書記指出：“解放思想是前提，是解放和發展社會生產力、解放和增強社會活力的總開關。”“思想不解放，我們就很難看清各種利益固化的癥結所在，很難找準突破的方向和著力點，很難拿出創造性的改革舉措。”因此，解放和發展生產力，解放和增強社會活力，是解放思想的首要前提和必然結果。更好更快更實地培育和踐行社會主義核心價值觀，激發社會主義就業觀的生命力、創造力、感召力，就要進一步解放思想，夯實培育社會主義就業觀的動力機制，從嚴著手，落到實處，為青年大學生培育和踐行社會主義就業觀“加油”、“補鈣”。

社會主義就業觀堅持就業為了青年學生，就業依靠青年學生，建設成果由青年學生共享，堅持培育和弘揚社會主義核心價值觀，彰顯了社會主義就業觀的生命力、凝聚力和感召力，增強了高校畢業生就業創業的底氣和骨氣。有關部門加強就業創業工作的組織領導，不斷完善就業服務和創新創業保障體系，持續夯實社會主義就業觀的動力機制，以大學生喜聞樂見的形式實現社會主義就業觀日常化、具體化、形象化、生活化，凝聚協調推進社會主義就業觀建設的最大公約數，使青年大學生與祖國和人民“共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。 ”

[1]習近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[N].人民日報，2016-4-30，(1).

[2]唐凱麟.培育和踐行社會主義敬業觀[J].倫理學研究，2015，(2):1-4.

[3]習近平在安徽調研時強調全面落實“十三五”規劃綱要加強改革創新開創發展新局面[N].人民日報，2016-4-28，(1).

[4]施芝鴻.著眼于人人踐行著力于分類推進[N].人民日報，2015-08-31，(21).

[5]鄧小平.鄧小平文選（第二卷）[M].北京:人民出版社，1994.146，262.

[6]李慶華，聶穎.思想政治教育中大學生個性化發展微探[J].思想理論教育導刊，2013，(3):125.

[7]陳紅霞.以社會主義核心價值體系引領大學生就業觀教育[J].山西農業大學學報（社會科學版），2014，（4）:335-339.

[8]教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知[N].中國教育報，2014-12-11，（1）.

[9]翟文艷，趙海琳.高校職業指導的育人功能及實現途徑[J].高校輔導員，2014，(6):3-5.

[10]習近平在2015年慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話[N].人民日報，2015-4-29，(1).

樊帥領（1987-），男，山東單縣人，哲學碩士，安徽理工大學機械工程學院，主要研究道德教育和思想政治教育。