VR技術在慕課資源建設中的應用研究

趙立承，劉國有

(哈爾濱科學技術職業學院，哈爾濱 150300)

VR技術在慕課資源建設中的應用研究

趙立承，劉國有

(哈爾濱科學技術職業學院，哈爾濱 150300)

闡述了VR技術、慕課與慕課資源的相關概念，提供了建立慕課資源的VR技術軟件平臺，推進慕課教學單元的系統化、優化進程，構建基于教學任務、過程和細節的VR技術應用體系等方法，為慕課資源建設中更好地利用VR技術提供了參考。

VR技術；慕課；資源建設；應用

1 相關概念的概述

1.1 VR技術的概述

VR是英語虛擬現實Virtual Reality的簡寫，VR技術是依靠高速計算機、新一代網絡通信技術及新型效應器和傳感器進行的人機交互的新路徑、新手段與新方法，是21世紀初期計算機與網絡技術的新熱點，是新時期教育創新的基礎性支撐。VR技術早在上世紀60年代就被提出，但是受制于當時硬件、軟件及基礎傳感器性能的欠缺，VR技術一直以概念形式和簡單應用形式存在，到了本世紀初，隨著計算機硬件、通用軟件、專業軟件、高靈敏傳感器和效應器的出現，VR技術有了準確、高效實現的可能。由于VR技術具有感知多樣性、主觀存在感、人機交互性、主體自主性等一系列優勢，使得VR技術能夠在教育領域，特別是課堂教學和教學資源建設上有著顯著的優勢，慕課這一形式的出現與VR技術的教學應用有著同步性，應用VR技術豐富慕課教學資源已成為這一時期教育的新趨勢和新熱點。

1.2 慕課與慕課資源的概述

慕課是英語大規模開放在線課程(Massive Open Online Course：MOOC)的簡寫，直觀地翻譯慕課指在網上開放式的大規模學習課程。慕課課程范圍廣泛而開放、授課形式多樣而復雜、規模龐大而多變，慕課概念的提出者道格拉斯(Douglas Engelbart)認為慕課的本質就是基于計算機和網絡進行的大規模、世界性的知識分享和技能學習。資源是慕課高效率、高質量開展的基礎，有了豐富、生動、多維度的資源作為支持，慕課課堂就可以高水平進行，同樣慕課實施、經驗、案例、課件又可以形成多樣化、差異化的教育教學資源，并供日后慕課教學開展提供基礎與平臺。

2 慕課資源建設中VR技術的應用要點

VR技術包含包括3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP等相關軟件和系統，慕課資源建設既要將重點放在VR技術的基礎性應用上，也應將重點列為資源建設的工具性目標，這樣才能更好地根據慕課的教材系統、課程體系建立動態結構和資源庫，在系統加工和科學性延展的基礎上，建立起符合慕課體系和資源內建設的VR技術應用平臺，這是教師全面應用VR技術，推進慕課資源建設，推行慕課變革的基本出發點和根本要點。

2.1 建立慕課資源的VR技術軟件平臺

慕課資源建設中VR技術屬于核心技術，要以VR技術的應用為核心，以方便慕課教學和促進學生學習為目標，進行軟件平臺的建設，要發揮3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP相關專業軟件和系統的優勢，以3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP軟件與系統的應用作為基礎，進行慕課資料的加工和信息的VR技術處理，通過VR技術與慕課課程的深層次整合建立起新的支持體系和運行載體建設，以高效率VR技術軟件和操作平臺建設更好地提高慕課教學效率和教學質量，在反復應用、逐步提升的前提下豐富慕課的內容、實質、形式等關鍵資源構成，提升慕課課程的整體效能和質量。

2.2 推進慕課教學單元的系統化、優化進程

要根據慕課教學和課程的要求展開課堂的創新與優化，要以提升慕課效率和學生學習質量為目標，重新制定、劃分和設計慕課教學的知識結合與教學要求，要結合VR技術的客觀實際，優化模塊資源的利用渠道，將學生認知過程、VR技術應用、慕課教學多方面的實際結合起來，提升慕課課堂的效率，提高學生學習質量，豐富教師與學生慕課教學的反思和總結，實現對VR技術深層次地利用。如應用VR技術可以將慕課教學單元劃分為知識結構、模式闡述、學生參與、綜合應用等相關模塊，利用VR技術的優勢增加慕課教學單元的生動性，提高慕課教學效率，使學生在慕課資源平臺上可以進行多樣化、差異化學習，達到推進慕課教學單元的系統化、優化和學生知識、技能、素質、能力的提升等系列功能。

2.3 優化VR技術構建慕課資源的形式和內容

VR技術具有動態性與交互式的特點，利用VR技術必須重視知識體系的分布特征和教學結構的完整性，要優化VR技術的應用形式，整合慕課結構和資源的內容與構成，將知識內容組合成VR技術平臺下的統一體和連續體，促進慕課的開展、完善和解構。要從VR技術的優勢和慕課課程要求出發，建立慕課課程體系的知識點、邏輯關系和遞進層次，以教學要求為中心建設動態的慕課資源VR技術載體的樹狀結構，明確慕課教學的重點和難點，豐富VR技術為基礎的課件、視頻、音頻、操作等各個環節，強化慕課的課堂練習、師生交往、課后反思等重點環節，做到細節上更為細致地劃分，重點上更為準確地闡述，通過多個慕課資源反復闡述與說明一個知識點，同時也可以通過不同知識點的平臺構建簡化慕課資源利用VR技術的程序和過程，讓不同資源在VR技術的統合下組成有機的整體，做到相互并列、相互支持、相互補充，實現對慕課資源建設更為準確地指導和更為全面地支持。

2.4 構建基于教學任務、過程和細節的VR技術應用體系

VR技術的應用是對慕課教學過程和教學細節的深層次整合，VR技術在課程資源體系構建中無疑具有重要的功能和作用。要建立以VR技術應用為基礎，以慕課資源建設為向導的內容體系和結構系統，要以慕課教學任務和教學目標為基本驅動力，以VR技術的系統應用為平臺，以培養學生慕課教學的自主能力和感受能力為主線，重點進行慕課課堂的創新和變革，進一步優化慕課結構，構建更為合理、科學的內容、體系和結構，通過反復論證和不斷實踐提升VR技術在慕課教學的結構合理性和系統合理性，形成內容由近及遠、由淺入深的教學體系，建立起循序漸進、順序提升的課程系統，通過課程資源建設加速學生對慕課的接受能力，以課程資源建設提升慕課的吸引力，在主動與被動、結構和功能等多個方面完善和優化慕課資源平臺，確保學生慕課課堂學習的質量和效果。

3 結語

把握慕課課程的可擴展性和可參與性，提升新技術、新思想、新理論的應用層次，擴大以VR技術為代表的高新科技在慕課資源建設的應用范圍，提高慕課資源建設和課程教學的效果，引領學生通過VR技術、多媒體平臺進行深層次課堂學習、教學練習，使學生通過慕課課程和教學資源得到個性化、系統化發展，實現VR技術應用為基礎的慕課體系建設、資源建設的目標。

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Research on the application of VR technology in the resource construction of MOOC

ZHAO Li-cheng, LIU Guo-you

(Harbin Science and Technology Vocational College, Harbin 150300, China)

This paper expounds the related concepts of VR technology, MOOC and MOOC resources, provides the methods on building VR software platform, promoting the systematization and optimization process of MOOC teaching unit, constructing the teaching task, process and detail of VR technology application system, so as to provide a reference for the better use of VR technology in resource construction of MOOC.

VR technology; MOOC; Resource construction; Application

TP391.41-4；G434

： A

： 1674-8646(2017)16-0120-02

2017-06-21 本文為黑龍江省大學生創新創業計劃項目“VR(虛擬現實)課件制作”階段研究成果(201614108006)

趙立承(1980-)，男，本科，講師。