大學生軍事理論課程教學模式創新研究

陸林雪

(松原廣播電視大學，吉林 松原 138000)

大學生軍事理論課程教學模式創新研究

陸林雪

(松原廣播電視大學，吉林 松原 138000)

實現軍事理論課程的教學目標，要不斷對大學生軍事理論課程教學模式進行創新，課程教學內容要結合當代大學生的實際特點，將原始的一言堂理論改變為學生國防教育的主陣地，深入分析研究國家當前的政策法規、積極探索學生思想政治教育、利用國防教育課程對學生進行心理健康教育，并對學生的職業生涯進行規劃指導，切實提高學生的軍事理論水平。

大學生；軍事理論課程；教學模式；現狀分析；創新研究

大學生是社會主義建設的主要人才儲備源，大學生軍事理論課程的主旨就是對其進行國防教育，并輔助傳授相關的軍事知識；各大高等教育學校的軍事理論課程的教學目的是讓學生掌握最基礎的軍事知識，進而增強其國防意識和社會責任感。

1 我國高校大學生軍事理論課程的教學模式

我國各大高校軍事理論課程的教學模式大多采用傳統講授法進行教學，教師在臺上講授知識，學生在臺下被動接受，師生之間很少互動交流或無交流；這種情況造成了課堂氛圍低沉，學生無學習興趣。從軍事理論課程的教學內容來看，目前大學生軍事理論課程教學內容大多以教材為主，教師很少能在教學中聯系到時事政治與軍事信息進行授課，也很少聯系學生的實際生活，造成學生對軍事理論課學習興趣不濃。

2 大學生軍事理論課程的教學原則

2.1 以育人為主

一些高校教師對軍事理論課程的教學工作不重視，往往在課堂上膚淺的進行知識講解，沒有深入挖掘軍事理論課程的內涵。新時期的高校軍事理論教育課程不僅要讓學生學習軍事理論知識，更要通過軍事理論課程的開設，將人才的培養、教育的發展和國家的安全緊密聯系在一起，從知識的傳授轉向軍事理論課程的“育人”目標。

2.2 課程教學要點面兼顧

高校大學生軍事理論課程的教學目的不僅是讓學生了解相關的軍事理論知識，更重要的是通過對軍事理論課程的學習來提升學生的軍事思想，增強學生的國防觀念和社會責任感。教師在知識傳授的過程中要將教學的重點傾向于學生的思想培養和能力的提升，要在課程教學中將理論知識以點的形式進行傳授，還要將所有的知識連成“面”，深入挖掘教材資源，緊密聯系生活實際，拓寬學生的視野，達到育人的目標。

3 大學生軍事理論課程教學模式的創新實踐

創新高校大學生軍事理論課程的教學模式是新時期通過高校進行軍事、國防教育、專業人才培養和國防建設性人才培養的重要途徑。創新軍事理論課程的教學模式能夠有效改善課程的教學模式，提高教學質量，更好的達到教學目標。

3.1 在國防教育的基礎上對學生進行思想政治教育，開拓現代思想政治教育新平臺

從知識體系來看，軍事理論課程是一門綜合性很強的學科，它與思想政治教育課有相同之處，可以將國防教育課程與思想政治教育課相結合，用軍事教學的獨特視角和思想觀念對大學生進行思想政治教育，讓國防教育課程成為對學生思想政治教育的重要途徑。維護國家安全、為國家的安全分憂是每一個中國公民基本道德的體現，一個國家生存發展必不可少的條件就是國防，每一個國家的公民都享有一定的國防權利，也必須承擔自己應承擔的國防義務和責任。中國正在建設有中國特色的社會主義現代化國防體系，現代化的國防科技建設吸引更多的大學生積極參軍，投身到國家安全建設之中，將國防教育與思想政治教育課有機的融合，不僅能提升學生的國防意識，還能提高學生的思想道德素質。

3.2 在國防教育課中運用互動式研究的教學模式

互動式教學模式與傳統教學模式的不同之處就是互動式教學方法是教師與學生之間進行的自由、民主的互動交流，這種教學模式能有效的達成師生間的問題研究，在軍事理論課程教學中，運用互動式研究教育課程要以學生為中心，讓學生成為課堂的主人，讓學生全程參與到課堂教學中來，也要充分發揮教師的主導作用，在教師與學生之間建構起深層次交流的師生雙向互動。

通過互動式研究模式，讓師生積極的進行國家改革發展形式的探索，找出國家的發展規律；全面了解國際社會和國家的發展形式，對學生進行有目的、有策略的國防知識教育，讓學生產生濃厚的學習興趣，并主動了解、關心國家的發展動態。

3.3 創新軍事理論課堂模式新體驗、讓興趣成為最好的老師

每一節課的教學，教師都要進行精心準備，認真進行備課研究，教師在備課過程中必須深度挖掘學生的學習興趣，在課堂環節設計中要充分調動學生的學習積極性。教師在課堂教學中可以將學生的座位設置為軍隊的編制做法，可以讓學生按照部隊的三三制將座位重新劃分，讓學生按照學號的順序編隊，這樣既吸引學生的學習興趣，還能方便教師在課堂教學中對學生的掌控，有效保證學生的出勤率，提升學生們的團隊意識。對于課堂的趣味性，還能體現在教師的講授內容中，如果教師在每一節課中都能用生動形象的小故事進行導入、給學生講一些吸引眼球的熱點事件、或和學生一起做游戲等，都能增加課堂的趣味性。但要考慮到游戲或故事避免重復或雷同，才能夠達到預期的效果。

3.4 將職業生涯規劃教育融入到軍事理論課程教學中

在國防教育課程中，可以將對學生的職業生涯規劃教育與指導內容融入進來，這兩門課之間是相互支撐、相互滲透的，兩個課程的有機融合能夠幫助學生充分的認識自己，樹立正確的職業生涯規劃。國家面向大學生進行入伍征兵，是每個公民應盡的義務和責任，更是實現個人理想、實現人生價值的重要途徑。

面對日益緊張的就業，學校可以在軍事理論課程教學中積極引導廣大學生響應國家的號召，踴躍報名參軍，樹立遠大的報國之志；軍事理論課程教師在課程教學中不僅要向學生們講解國家的法律法規；還可以創新課堂的教學模式，邀請退役的參軍大學生、或正在服役的在職軍人等來到學校或走進軍營開展專項報告培訓，用他們親身體驗的人生經歷感染教育在校的學生，鼓勵他們積極參軍，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

4 結語

大學生軍事理論課程的教學目的是提升學生的國防教育意識，增強學生的愛國主義情感和社會責任感；對學生進行國防教育是國家生存與健康發展的有力保障，對于當代大學生自身國防意識的提升、增強其社會責任感是國防工作的重點。要對大學生軍事理論課程的教學模式進行創新改革，讓學生喜歡上軍事理論課，要改變教師的教學方法，增加師生的互動內容；在教學內容的選取上，要將國防教育與學生的實踐活動相結合；還要加強對學生的思想政治教育，提升軍事理論課程的教學質量，實現高校軍事理論課程的教學目的，提高學生的國防意識，增強學生的歷史責任感。

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Innovativeresearchonteachingmodelofundergraduatemilitarytheorycourse

LU Lin-xue

(Songyuan Radio and Television University, Songyuan 138000, China)

In order to realize the teaching goal of military theoretical course, we should innovate teaching mode of undergraduate military theory course continuously. The content of course teaching should combine the actual characteristics of contemporary college students to change the original one-sentence theory into the main front for students’ national defense education. It analyzes the current policies and regulations, actively explores students’ ideological and political education, carries out psychological health education for students with the use of national defense education curriculum, and effectively enhances their military theoretical level.

College students; Military theory course; Teaching mode; Current situation analysis; Innovation research

G641

B

1674-8646(2017)22-0154-02

2017-08-15

陸林雪(1982-)，女，本科，講師。