小提琴教學中左手手型常見問題和解決方式研究

劉樂嬋

小提琴教學中左手手型常見問題和解決方式研究

劉樂嬋

文章在簡要論述小提琴正確的左手手型特征與重要性的基礎上，系統總結了當前小提琴教學中左手手型的常見問題，包括左手手腕過于僵硬，容易托琴，左手手指間缺乏協調性，手指抬落不靈活，左手換把動作比較滯澀，不順暢等，并據此提出加強手腕放松的訓練，加強手指抬落、伸縮的訓練，加強手指換把動作的訓練等，由此為將來的小提琴教學活動提供必要的指導和借鑒價值。

小提琴 左手手型 常見問題 解決措施

小提琴正確的左手手型特征與重要性

1.正確的左手手型特征

小提琴訓練與表演過程中所應用到的正確的左手手型主要涉及到四個方面的問題：一是每個手指在指板上的按點位置。我們在進行訓練和表演之前一定要將各個手指自然地落在正確的琴弦位置上面。二是各個手指與指尖的方向。小提琴要想拉出完美的音樂，除了需要右手嫻熟而準確地對弓進行控制以外，還必須依靠左手手指瞬間把琴弦按到指板上面，速度越快表現出的音質越清晰自然，但在按弦的過程中還必須處理好力度，不能使手指顯得過于僵硬。三是抓與握的基本動作。我們在訓練和演奏小提琴的過程中，左手的手指只有在半音的時候是緊湊而自然地靠攏在一起的，沒有太大的縫隙，而在大部分情況下演奏全音的時候，手指則不能靠攏在一起，各個手指之間留有一定的縫隙，一方面便于各個手指靈活自如地運動，另一方面也為前后伸縮與擴張動作、揉弦動作以及換把動作的順利進行奠定基礎。四是手掌托物的基本動作。小提琴訓練與表演過程中正確的左手手型是虎口與掌根基本上不與琴相接觸。這充分說明自然而然狀態下基于穩定和省力的掌型特征與小提琴訓練和表演過程中的掌型特征是有區別的。基于此，我們在訓練和表演小提琴過程中，一定要避免因為想當然或者是自然運動習慣的影響，而形成錯誤的左手手型特征。

2.掌握正確的左手手型的重要性

一是演奏者掌握正確的左手手型能夠為起落指動作、前后伸縮與擴張動作、平移動作、揉弦動作以及換把動作的訓練與表演奠定基礎，使各個動作都能夠順利而準確地進行，從而發揮其應有的音量、節奏與音色效果。二是演奏者掌握正確的左手手型，可以使各個手指的運動變得更加靈活自然，既保證了手指間運動的協調性，同時也提高了手指按弦的準確性，從而表現出準確的音量高低、節奏的長短以及音色的變化等。三是掌握正確的左手手型不僅可以使演奏者順利地完成演奏活動，并呈現出正確的音高、節奏與音質效果，而且還能夠在潛移默化之中培養演奏者形成準確的音準與把住概念，使其保持良好的演奏機能狀態。這對于小提琴演奏者未來長久、持續的發展至關重要。

小提琴教學中左手手型的常見問題

1.左手手腕過于僵硬導致托琴現象

由于受正常情況下運動習慣的影響，或者是在彈奏過程中潛意識地追求省力和穩定的需要，而導致左手手腕過于僵硬，一方面使指根和虎口與琴完全接觸，猶如托住琴頭一般，使琴頭置于掌上，另一方面手背與手臂形成一個120度的角，使手部重量置于手臂之上。這雖然節省了演奏者的力量，但卻使第1指和第2指與琴弦太近，第3指和第4指與琴弦太遠，不利于演奏者進行起落指動作、前后伸縮與擴張動作、平移動作、揉弦動作以及換把動作之類的演奏。這是左手手型訓練過程中最常見的一種問題。

2.左手手指間缺乏協調性致使手指抬落不靈活

現實情況下由于我們對左手手指靈活性與協調性的重要性缺乏足夠的認識，以及在實際訓練過程中缺乏科學、合理的訓練方法等，從而造成左手手指僵硬，不僅各個手指之間缺乏協調性，無法在快速演奏過程中實現良好的搭配，而且單個手指的靈活度也不夠，或者是按弦速度太慢，或者是手指太過緊張導致按弦力度過大等，由此影響到最終音高、節奏與音質效果。

3.左手換把動作不順暢

要想順利地完成同指換把，演奏者不僅需要有意識地控制自己的左手手指，而且還必須保持左手手指的力量感與靈活性。但現實情況卻并非如此，往往因為左手換把動作比較滯澀，不順暢，而導致同指換把的音質變化不準確或者不明顯等。另外，異指換把即是換把前后的音是由不同手指所產生的，需要兩個手指能夠進行協調搭配。一般是演奏上行旋律的時候通過低音手指來換把，隨后到高音之后落較高的手指；演奏下行旋律的時候通過高音手指來換把，到低音后落低音手指。

針對小提琴教學中左手手型常見問題的解決方法

1.加強手腕放松的訓練

在小提琴訓練與表演過程中，手腕連接著手臂和手掌，發揮著樞紐性的作用，提高手腕的靈活性與放松性，則能夠大大增強手臂與手掌之間的協調性，從而順利地完成揉弦之類的演奏活動。在日常訓練過程中，我們首先要有意識的對左手手腕進行前、后、左、右最大幅度的擺動，由此增強腕關節的靈活性與柔韌性，解決在抓握琴頭時的僵硬感以及在進行其他類手指與手掌運動過程中的不適性。其次，要進行與手腕相關的小提琴專項動作或者是專項技巧的訓練，也即是揉弦手腕的訓練。具體來說，從手腕處做進退的搏動時，第1指離開琴弦之后，這會促使通過左手手腕加以控制的，并且是前臂肌肉發力的手動作更放松些。這種由手腕所支配的手指動作能夠使該手指始終保持放松的狀態，從而增強其靈活性。這一動作均勻之后，則要加快速度，同時要不斷縮短跨距間的寬度，最終達到高水平的手腕揉弦活動。隨后，我們也可以采用相同的方式來鍛煉手腕與第2指、第3指、第4指之間的配合，由此增強手腕的靈活性以及手腕與各個手指之間的協調性等，為具體的小提琴訓練與表演活動奠定基礎。

2.加強手指抬落、伸縮的訓練

靈活自如而又協調性比較高的手指抬落與伸縮活動是小提琴演奏過程中最基本也是最常用的左手動作。首先，我們在訓練手指抬落運動的時候，可以使其中的一個手指進行上下抬落運動，而其他三個手指則分別以不同的全半音組合關系放在不同的弦上保留，使抬落指不斷地進行上下抬落運動，且抬落的距離與琴弦之間必須控制在1厘米以內，與琴弦之間的接觸也是輕微的，而并非是用“死勁”，否則時間長了之后變化引起緊張和疲勞。三個手指進行反復訓練，則能夠大大增強手指的靈活性與協調性，對于演奏顫音、雙音、復調旋律以及左手兼顧撥弦具有重要作用。我們一方面可以通過練習三度模進音階、降號調和t r的方式，來提高手指的流暢按弦能力和手指起落速度，另一方面也可以通過練習《施拉迪克手指練習》的1至3課和《馬扎斯特殊練習曲》的第5課來練習各種手型組合的上下指抬落動作。其次，我們可以通過《開塞練習曲36首》中的第30課第1頁和《開塞練習曲》第19課第1小節來練習收縮手指的動作。如譜1所示，可以采用雙音核心訓練來培養雙音中手指后退、前伸起落的動作等。

3.加強手指換把動作的訓練

換把動作大部分情況下都是在音階里需要得到解決，經常使用的換把音階主要有《舍夫契克換把練習》《施拉迪克手指練習》《赫利美利音階練習》和《舍夫契克左手技術練習第四冊》等。在三個八度音階的練習過程中，我們只需要在半音上進行換把，從而節省手指運動的時間和距離，提高聲音的流暢性，增強其音質效果。除此之外，我們可以多訓練換把的練習曲，主要有《羅德隨想曲》第5、6、9課和23課，《克萊采爾練習曲42首》第12課，《維尼亞夫斯基隨想曲》第2課等。

小提琴作為一項技巧鮮明的音樂表演活動，對于左手手型具有嚴格的要求。演奏者只有正確掌握每個手指在指板上的按點位置、各個手指與指尖的方向、抓與握的基本動作以及手掌托物的基本動作等，才能有效控制音量的高低、節奏的長短以及音色的變化等，展現出其應有的藝術特征和審美價值。

[1]丁芷諾：《丁芷諾小提琴教學精講》，上海音樂學院出版社，2012。

[2]柯曦：《中、小提琴教學藝術的理論體系研究》，四川大學出版社，2014。

[3]蔣雄達：《小提琴常用協奏曲教學輔導》，上海音樂出版社，2009。

[4]趙鵬程：《小提琴演奏技法及教學研究》，中國書籍出版社，2014。

[5]（日）鈴木鎮一：《鈴木小提琴教材》，人民音樂出版社，2009。

作者單位：渭南師范學院莫斯科藝術學院 陜西渭南

本文為渭南師范學院教學改革研究項目（編號：JG201643）。