向探索揚(yáng)帆向成功啟航

張曉

【摘要】我走上教師這個(gè)工作崗位已有十八個(gè)春秋，轉(zhuǎn)眼十八年的教學(xué)生涯已悄然過去，回首自己的追星—追夢—成長—成型的教學(xué)之路，心中充滿了無限的感慨.雖然在以后的教學(xué)中沒有了向更大的舞臺(tái)進(jìn)軍的機(jī)會(huì)，但我對(duì)課堂教學(xué)的探索以及對(duì)教育的思考卻隨著時(shí)間的推移漸漸成熟.下面我把我的一些經(jīng)驗(yàn)分享給大家.

【關(guān)鍵詞】探索；揚(yáng)帆；成功

一、擁有童心充滿愛心

課堂上我總是利用童真的眼神、童稚的表情、童趣的動(dòng)作去吸引孩子們的注意力，引領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí).盡在不言中的微笑是我和他們交流的重要方式，課堂上我經(jīng)常用魔術(shù)師般的微笑去揭示解題方法的奇妙，用大哥哥般自豪的微笑去引領(lǐng)他們探索一題多解；課下我經(jīng)常用朋友般真誠的微笑對(duì)后進(jìn)生充滿期待，用父母般善意的微笑去理解和寬容他們.十幾年來，我工作的時(shí)空在變，課堂上面對(duì)的對(duì)象在變，但不變的是我對(duì)他們的愛和他們對(duì)我的數(shù)學(xué)課的期待！

二、順應(yīng)學(xué)情不拘一格

數(shù)學(xué)教師一般面對(duì)的是兩個(gè)平行班的教學(xué)，而兩個(gè)班級(jí)往往在班風(fēng)、班紀(jì)以及學(xué)風(fēng)、學(xué)情方面存在差異，甚至差異較大，對(duì)此我會(huì)精心準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真揣摩教學(xué)環(huán)節(jié)在不同班級(jí)中的呈現(xiàn)方式、教學(xué)重難點(diǎn)在不同班級(jí)中的突破方式、教學(xué)過程在不同班級(jí)的快慢緩急、鞏固練習(xí)在不同班級(jí)的難度梯度等.作為教師的我除備課時(shí)盡可能地把課備得精彩外，還會(huì)盡可能地利用自己的教學(xué)機(jī)智捕捉課堂上最佳的教育契機(jī)，利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇最有效的教學(xué)方法，利用廣博的知識(shí)去拓展學(xué)生思維的空間，以達(dá)到最好的教育效果.我想，這可能就是人們常說的教學(xué)有法，教無定法吧！

三、精心導(dǎo)入引人入勝

一堂課的成功與否在很大程度上取決于教師是否在一開始就抓住了學(xué)生的注意力.十幾年來，我一直注重于導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，包括復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑸钋榫硨?dǎo)入，隨著多媒體教學(xué)的輔助應(yīng)用，視頻導(dǎo)入也正在被我更多地采用.根據(jù)授課內(nèi)容的需要恰如其分地導(dǎo)入，不僅僅使學(xué)生傾注于課堂，更重要的是這會(huì)使學(xué)生慢慢地更傾注于教師和教師的思維方式.這無疑在影響和改變著他思考的方式和做事的方法.

四、注重思維發(fā)展智慧

（一）注重一題多解和例題變式

數(shù)學(xué)題目的特點(diǎn)是隨著學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷增加，解決的方法會(huì)不止一種，而多角度解決問題會(huì)很好地鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生頭腦的靈活性.在備課時(shí)，我不會(huì)放過任何一個(gè)一題多解的機(jī)會(huì).在課堂上我也會(huì)不惜花費(fèi)更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生探索，漸漸的學(xué)生們開始喜歡一題多解，并且這種思維方式在他們的頭腦中開始生根、發(fā)芽、結(jié)果.例題變式既是鞏固所學(xué)知識(shí)的有效方法，也是鍛煉學(xué)生思維的良好策略.我會(huì)對(duì)經(jīng)典的問題多角度地挖掘它的材料元素，設(shè)計(jì)出它的同素異形體來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維遷移，改變學(xué)生的思維定式，以達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的效果.

（二）注重解題方法的提煉

提煉解題方法的能力是學(xué)生思維大廈的筋骨脊梁.學(xué)生這方面能力的高低決定著學(xué)生思維大廈的高低以及質(zhì)量的優(yōu)劣.因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中我尤其注重對(duì)問題的“同中求異”和“異中求同”.在相同問題中求個(gè)性，在不同問題中求方法.學(xué)生這種習(xí)慣的養(yǎng)成是教師一個(gè)長期的、不間斷的過程，操作起來教師要有足夠的耐心和信心.

五、小組合作突顯學(xué)生

小組合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新生事物從應(yīng)用于教學(xué)的那一天起就表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和無可辯駁的競爭力.小組合作學(xué)習(xí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，數(shù)學(xué)課上的探究性問題、分類討論問題以及學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)我都會(huì)放手給小組，利用小組間的競爭發(fā)揮小組內(nèi)合作的最優(yōu)化.

作為班主任的我看到了小組合作在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，我也嘗試著把小組合作應(yīng)用于自己的班級(jí)管理之中.第一點(diǎn)是小組內(nèi)的量化管理能把我從繁雜的日常管理中解脫出來.第二點(diǎn)是極大地培養(yǎng)和鍛煉了班干部.第三點(diǎn)是評(píng)優(yōu)、入團(tuán)這種讓教師很棘手的問題變得公開、公平、公正.當(dāng)然小組合作管理也顯現(xiàn)出許多不盡如人意的地方，但我想這些問題只是暫時(shí)的，隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的不斷深入問題會(huì)迎刃而解的.

六、及時(shí)反饋 多元評(píng)價(jià)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我遵循評(píng)價(jià)的主體多元化、評(píng)價(jià)的內(nèi)容全面化、評(píng)價(jià)的方法多樣化以及評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)全程化的原則，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展.首先，課堂上多采用激勵(lì)性的語言，如，你真聰明、你的想法真多、你真棒、你的想法真有創(chuàng)意等，極力地滿足學(xué)生的好勝、好奇、好表現(xiàn)的心理，誘發(fā)他們探究的欲望和動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用.其次，課堂上利用爭奪獎(jiǎng)?wù)碌男问郊ぐl(fā)他們的參與意識(shí)，通過自評(píng)和互評(píng)發(fā)展學(xué)生身上的許多閃光點(diǎn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，使每名學(xué)生都形成自信心和持久發(fā)展的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

七、結(jié)語

“善于奮飛的人，天上有路；敢于攀登的人，心中有路；勇于創(chuàng)新的人，改革有路”.形成風(fēng)格對(duì)教師來講只能說在專業(yè)方面具有了一定的核心競爭力，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還要謙虛謹(jǐn)慎、有意識(shí)地學(xué)習(xí)當(dāng)代教育名著，閱讀當(dāng)今出版的好書，做讀書筆記，同時(shí)我還要向同行學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在教學(xué)實(shí)踐中不斷拋棄生硬、乏味、低效的方法，不斷吸收生動(dòng)而充滿活力的高效因素，使自己的教學(xué)風(fēng)格更加成熟.