新媒體視閾下高職院校體育的思想政治教育功能探討

李朝

（南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南南陽473061）

新媒體視閾下高職院校體育的思想政治教育功能探討

李朝

（南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南南陽473061）

高職院校體育在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方面，具有思想道德教育、職業(yè)道德教育、理想信念教育、愛國(guó)主義教育、心理健康教育等功能。此外，高職院校體育文化還具有特殊的化人功能。

新媒體；高職院校；體育；思想政治教育

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[1]（中發(fā)[2004]16號(hào)）指出：“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。”國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》[2]（國(guó)辦發(fā)[2016]27號(hào)）指出：“強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)健康中國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。”高職教育是高等教育的重要組成部分，因其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)用性及對(duì)新媒體技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用等，使得高職院校體育在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方面具有一些特殊功能。

1 高職院校體育的理想信念教育功能

大學(xué)生理想信念教育的主要內(nèi)容：科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀教育，中國(guó)近現(xiàn)代史教育，基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，等等。

在各種世界大賽中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒之所以能夠取得輝煌的成績(jī)，都是因?yàn)樗麄儾恍傅呐推D苦的奮斗。他們身上有著追求夢(mèng)想的感人故事，其成長(zhǎng)歷程對(duì)大學(xué)生具有深刻的教育意義，是促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的直觀教材。同時(shí)，從許海峰實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)金牌零的突破到北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)奧運(yùn)金牌總數(shù)第一，從在世界大賽中名不見經(jīng)傳到現(xiàn)代的體育強(qiáng)國(guó)，我國(guó)體育事業(yè)所取得的成績(jī)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系密切，體育事業(yè)的發(fā)展史就是我國(guó)革命、建設(shè)和改革開放事業(yè)的發(fā)展史。大學(xué)生通過對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和感悟，必將增強(qiáng)成長(zhǎng)成才的精神動(dòng)力，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

2 高職院校體育的愛國(guó)主義教育功能

大學(xué)生愛國(guó)主義教育的主要內(nèi)容：大力弘揚(yáng)和積極培育民族精神教育，中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，民族團(tuán)結(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息的精神，樹立民族自豪感和自信心。

我國(guó)當(dāng)代體育事業(yè)有著光榮的發(fā)展歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在歷屆國(guó)際重大體育賽事中，每當(dāng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得輝煌成績(jī)時(shí)，都會(huì)激發(fā)國(guó)人強(qiáng)烈的自豪感和高漲的愛國(guó)熱情。1981年，在世界杯排球賽預(yù)選賽中，我國(guó)男排經(jīng)過奮力拼搏戰(zhàn)勝了韓國(guó)國(guó)家隊(duì)，北京大學(xué)校園內(nèi)熱鬧非凡，學(xué)生高呼“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”。1996年，我國(guó)體育健兒在亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上取得了16枚金牌。《中國(guó)體育報(bào)》刊發(fā)系列文章，將“中華體育精神”詮釋為祖國(guó)至上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、艱苦奮斗等，在社會(huì)上引起了極大反響。“中華體育精神”的豐富內(nèi)涵是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。高職院校可以通過多媒體教學(xué)手段，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，組織學(xué)生觀看我國(guó)代表團(tuán)奪冠的重大國(guó)際體育比賽，促使學(xué)生全面理解“中華體育精神”，激發(fā)愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

3 高職院校體育的思想道德教育功能

大學(xué)生思想道德教育的主要內(nèi)容：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，公民道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德規(guī)范。

體育運(yùn)動(dòng)是人與人之間的體力、智力和能力的競(jìng)爭(zhēng)，其特有的魅力吸引著學(xué)生積極參與。通過參加體育鍛煉和競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、進(jìn)取奮斗的良好品質(zhì)。在籃球、足球、拔河等集體性競(jìng)賽項(xiàng)目中，通過相互配合、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互鼓勵(lì)、相互信任，增強(qiáng)學(xué)生集體主義精神與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛集體的思想道德品質(zhì)。在規(guī)范的體育課堂管理和嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則中，通過教師的管理和裁判的執(zhí)法，可以增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)[3]。近些年，校園足球上升成“國(guó)家戰(zhàn)略”，正是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及直面人生和命運(yùn)挑戰(zhàn)的膽量與勇氣。

4 高職院校體育的職業(yè)道德教育功能

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）指出：“高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能型人才。”該文件明確了“誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法”是高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容。

目前，高職院校普遍實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，提倡每一門課程都緊緊圍繞學(xué)生的職業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展。比如，醫(yī)學(xué)類高職院校在體育教學(xué)中，積極推廣醫(yī)體結(jié)合的教學(xué)模式，將醫(yī)學(xué)教育和體育教學(xué)有機(jī)融合，編寫體育校本特色教材，將傳統(tǒng)的醫(yī)療保健內(nèi)容融入體育課堂教學(xué)，開展八段錦、五禽戲等醫(yī)療體操教學(xué)。有的醫(yī)學(xué)類高職院校結(jié)合針灸推拿專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自行編排并向?qū)W生傳授“推拿功法”徒手操。通過工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的廣泛實(shí)施，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，堅(jiān)定職業(yè)理想。

5 高職院校體育的心理健康教育功能

大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容包括：心理健康、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、個(gè)性心理、人際交往心理、戀愛與性心理、擇業(yè)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、心理咨詢與心理治療等方面。

教育部發(fā)布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（教體藝[2002]13號(hào)）指出，體育的心理健康教育功能是“通過體育活動(dòng)改善學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的喜悅”。（1）體育運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)技性和趣味性，學(xué)生通過親身參與、不懈努力、辛勤付出，能夠張揚(yáng)個(gè)性、愉悅身心。在體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)自信心，在經(jīng)歷失敗打擊的同時(shí)培養(yǎng)正確看待挫折、勇敢面對(duì)困難的心理品質(zhì)。（2）在劇烈的體育運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生需要克服身體疲勞感、肌肉酸脹感等，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志。（3）通過參與和欣賞健身操、健美操、體育舞蹈等體育項(xiàng)目，培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美情趣，促進(jìn)心理健康發(fā)展[4]。（4）在體育教學(xué)過程中，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開通微博，建立微信群、QQ群等，分享與教學(xué)相關(guān)的文字和視頻，既能夠提升教育教學(xué)效果，也能夠加強(qiáng)師生的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)心理[5]。

6 高職院校體育文化的化人功能

文化的化人功能，就是以特定的文化來熏陶人、培養(yǎng)人、武裝人、引導(dǎo)人、塑造人。文化“化人”的過程也是對(duì)人進(jìn)行教育的過程，用文化“化人”是思想政治教育的重要方面[6]。教育部、共青團(tuán)中央發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政[2004]16號(hào)）指出：“精心組織開展形式新穎、內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)中，使大學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。”校園體育文化是校園文化的重要組成部分。可通過開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、誠(chéng)信觀念培養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成、完美人格塑造等，使學(xué)生陶冶情操、愉悅身心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。

總之，高職院校體育在促進(jìn)學(xué)生思想政治教育方面具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。豐富體育課程內(nèi)容，開展形式多樣的體育活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園體育文化氛圍等，對(duì)于大學(xué)生理想信念教育、愛國(guó)主義教育、思想道德教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等具有積極的促進(jìn)作用。我們要充分利用體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力，堅(jiān)持“以人為本、德育為先”的育人原則，緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，積極采取各種有效的途徑與方法，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。

[1]中共中央，國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[EB/OL].人民網(wǎng)，2004-10-14.

[2]國(guó)務(wù)院.關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見[EB/ OL].中國(guó)政府網(wǎng)，2016-05-06.

[3]李朝.大學(xué)生思想政治教育路徑探析[J].河南教育：高教版，2014（8）：66-67.

[4]胡建文．高校體育教學(xué)中的思想政治教育探析[J]．廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：57-59.

[5]王立剛.淺析新媒體對(duì)高校體育教育的發(fā)展及影響[J].新聞知識(shí)，2015（7）：102-103.

[6]李春華.文化的“化人”與思政的“育人”[J].馬克思主義研究，2012（9）：138-144.

G416

A

1671-1246（2017）11-0012-03

河南省南陽市2016年科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目“新媒體視閾下高職院校體育之思想政治教育功能研究”（RKX29）階段性研究成果