基于儒家思想的護理專業學生人文素質研究

秦曉慧，毛英，張敏

（濰坊護理職業學院，山東 濰坊 201061）

基于儒家思想的護理專業學生人文素質研究

秦曉慧，毛英，張敏

（濰坊護理職業學院，山東 濰坊 201061）

作為護理工作者，不僅要及時了解和掌握病人病情，也要觀察病人的心理變化，理解他們對健康和生活的渴望，給予他們心靈的慰藉。當前我國醫患關系不夠和諧，醫患矛盾較為突出，醫療糾紛日益增加，造成這種情況的原因是多方面的，其中很重要的原因就是醫務工作者的人文精神缺乏。儒家思想是中國傳統文化的精髓，其中蘊含的人文關懷思想在今天仍然具有重要的意義。

儒家；護理；人文素質

護理學創始人南丁格爾女士曾經說過：護理既是科學又是藝術。英國科學史學家斯蒂芬·梅森說過：醫學是人道主義思想最早產生的地方。病人不僅是具有病理屬性的人，更是具有情感屬性和人文精神的社會人，因此他們想得到的不僅僅是醫學上的幫助，更有心靈上的慰藉和關懷，這對護理人員的人文素質提出了更高的要求。作為護理工作者，不僅要及時了解和掌握病人病情，也要觀察病人的心理變化，理解他們對健康和生活的渴望，給予他們心靈的慰藉。然而當前我國醫患關系較為緊張，醫患矛盾較為突出，醫療糾紛日益增加。造成這種情況的原因是多方面的。儒家思想是中國傳統文化的精髓，其中蘊含的人文關懷思想在今天仍然具有重要的意義。本文旨在探索儒家思想與護理專業學生人文素質教育之間的關系，提升護理專業學生的人文素質，培養具有人文精神的護理人才。

一、儒家思想的主要內容和地位

（一）儒家思想的主要內容

儒家思想博大精深，主要內容主要表現為仁、義、禮、智、信。仁是儒家思想的核心內容，一方面它是一種理想人格的理想，孔子認為擁有完美人格的君子和大人具有仁的品質。另外一方面從仁字的結構來看，從人，從二，表示的是兩人的關系，愛人。“仁者，愛人”等都能體現這一含義。義是儒家的行為準則，人的行為符合禮就是義。禮是儒家的道德規范和生活準則，同時也是整個封建社會的道德準則，對中華民族文明規范的形成起到巨大作用。智，指的是知，包括知的內容、來源和對待知識的態度等。信是人們為人處事的態度，誠實不欺、言行一致。忠，做人要忠誠和誠信，要做到“己欲立而立人，己欲達而達人”。恕，表示如心，要推己及人，做到“己所不欲勿施于人”。孝悌，要對父母孝順，與兄弟姐妹友愛相處。

儒家思想博大精深，包括了仁愛的境界，處世之道，仁義之道，治國之道，為人知禮等內容，是中華民族最深層次的精神追求，是中華民族的共同紐帶，對現實生活具有重要的指導意義。我們對待儒家思想要堅持古為中用，去偽存真等態度，只有這樣才能真正把儒家文化發揚光大，實現其現代價值。

（二）儒家思想的地位

儒家思想是中國民族精神的源泉，在當前和今后仍然具有重要的價值和意義。在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化一脈相傳，經久不息，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。其中最核心的思想就是儒家思想，現在仍然是中華民族的精神源泉。

儒家思想蘊含的忠孝精神和愛國精神在今天仍然具有重要的作用，能夠形成統一的政治局面和團結一致的中華民族大家庭，能夠凝聚全國力量共同投入到社會主義現代化建設中來，為社會主義現代化建設提供精神支撐。

儒家思想倡導的和合精神，仁愛精神等為現代人處理好人與人之間的關系提供了指導，有利于推進社會主義和諧社會的構建。儒家思想對中華民族品格的形成，對當前社會主義和諧社會構建，對全面建成小康社會和基本實現現代化的兩個一百年奮斗目標的實現，發揮著無與倫比的作用。

二、揚棄儒家思想，推進護理專業學生人文素質教育的意義

（一）有利于繼承儒家思想，傳承中國傳統文化

儒家思想是中國傳統文化的核心內容，也承載了中華民族的價值內核，是中華民族的寶貴精神財富，不僅是我們取得革命勝利的精神支柱，在今天實現中華民族的偉大復興的中國夢和社會主義現代化也離不開儒家思想提供精神支撐。

對待儒家思想，我們要用馬克思主義的認識論和辯證觀去看待和評價，里面既有合理的成分，又有不合理的內容。高校是傳播和弘揚儒家思想的重要陣地，思政課老師要自覺承擔起弘揚傳統文化的責任。因此我們要加強高校傳統文化的教育，也就是儒家思想的教育。

（二）有利于培養人格健全的護理人才，推進護理人性化發展

當前的醫療大環境里有一種缺乏同情心、對生命冷漠乃至冷酷的現象，所以培養人格健全、富有人文素質和同情心的護理人才，是當務之急。而處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期的護生，往往受當前不良傾向的影響，認為道德的學習不再重要。復旦大學醫學院學生林森浩投毒案，足以讓培養醫護人才的醫學院校警醒！亞圣孟子曾經說過，一個人如果沒有同情心，非人也。東西方的哲學家都認為，同情心是人性中固有的，它是人類社會全部道德的開端和基礎。護士的工作是以生命為對象的，與生命的關系最為密切，因此，要培養護生最重要的人文素質是對生命的同情心，要善良，善良是護生第一要具備的品質，是最基本的品質。所以要教育我們的學生既要勤于學習，更要注重道德修養。

儒家講修身齊家治國平天下，修身修德對于人生的成長和發展具有基礎性和決定性意義。儒家思想的內容既有道德修養的內容，也有道德實踐的方法以及道德修養的目標，這些在今天仍然具有重要意義。習近平總書記指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”儒家思想對培育人格健全的護理人才具有重要作用，進而推進護理行業的人性化發展。

（三）有利于凝聚社會力量，實現中華民族的偉大復興

中國傳統文化尤其是儒家思想是中華民族最深沉的積淀，是我們始終堅守的信念，沒有傳統文化就沒有凝聚全民族力量的源泉。習總書記曾經指出深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。

儒家思想包含著中華民族幾千年以來的生活智慧，盡管世事變遷，但它已經流淌在每個中華兒女的血液中。在今天要實現中華民族的偉大復興的中國夢，首先要構建中華民族的精神家園，其中最重要的是要以中國傳統文化為根基，離不開儒家思想的滋養。有了以儒家思想為核心的傳統文化的根基，形成現在統一的核心價值觀，就能把全國各族人民團結凝聚起來，為實現中華民族偉大復興提供力量支撐。

三、尋求契合點，實現儒家思想和護理人文能力理論相結合

（一）創造性發展儒家思想，賦予時代新意

儒家思想雖然是一種普世價值，但是儒家產生和發展的背景和今天社會完全不同，比如儒家思想的“孝”、“仁愛”與封建社會形態下的內容已經不同。因此只靠“拿來主義”，墨守成規，只會讓儒家思想失去生命力，發揮不了任何的作用。

古人云：“茍日新，日日新，又日新。”我們要結合今天中國和世界的實際情況，堅持推陳出新，對儒家思想進行創造性轉化和創新性發展。此外，中華民族自古以來就是兼容并蓄，在今天要弘揚傳統文化依然要汲取各種文明中優秀的成分，借鑒其他文明中的優秀成果。在推進儒家思想創造性轉化和創新發展的進程中要堅持有主張，結合時代的新情況和中華民族的新特點，這樣才能真正弘揚儒家思想。

（二）學校高度重視，教師言傳身教

學校領導要高度重視儒家思想的現實意義，認識到儒家思想對培養合格的護理人才的重要性。在人才培養體系中設置傳統文化課程，將其作為學校的必修課程，給予其足夠的學時，把它放在重要的位置上。培養專門的教師團隊，提高教師的傳統文化修養，更好地教授傳統文化課程。學校領導也要發揮先鋒模范作用，帶頭學習傳統文化，提升傳統文化修養。

教師要發揮帶頭的作用，一方面教師自己要提升傳統文化的水平，另一方面在授課的過程中要引經據典，用自己的實際授課內容感染學生。教師要創新教學方式方法，融入微課、慕課、翻轉課堂等新興的授課手段，整理授課內容，激發學生學習傳統文化的興趣。總之教師要真正做到言傳身教，當然這里的教師既包括專門的教師也包括其他專業課教師。其他專業課教師在課堂上也可以適當的引入相關傳統文化的內容，形成傳統文化教育的一股合力。

（三）創造學儒學的文化氛圍

良好的環境和氛圍對學生接受傳統文化教育起到潛移默化的作用，因此學校應該創建良好的學習儒學，弘揚儒家思想的氛圍。首先由團委牽頭，各位專業課教師積極配合，創辦與儒學有關的社團和協會，定期舉辦社團活動，鼓勵學生積極參加活動。

開展知識競賽，可以對參加比賽的學生進行一定的物質獎勵和學分獎勵，增強學生積極學習相關儒家知識的動力。在學校的宣傳欄張貼相關的宣傳畫和相關的名言警句等，宣傳內容可以在教師的指導下，學生自己設計，這樣可以創造良好的校園文化氛圍。此外可以邀請國內知名專家學者來學校舉辦講座，為學生講授前沿的傳統文化知識。

隨著社會發展，人們對護理服務的要求越來越高，優質護理能力也逐漸成為現代護士必須具備的能力之一。人文素質教育缺失的后果是非常可怕的，護理需要人文，我們培養的護理人才更是有情感、有健全人格的人。加強護理專業學生人文素質教育，提高護理專業學生的道德素養，對構建和諧的醫患、護患關系具有重要意義。在以后的研究中，將繼續尋找儒家思想和現代護理人文關懷能力培養更多的結合點，以習近平總書記提出的文化建設的“六個一”為指導，用中華優秀傳統文化豐富和發展護理人文關懷能力理論，為培養更優秀和更符合中國實際的護理人才而努力。

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責任編輯：孫延波

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1671-4288(2017)01-0111-02

2016-10-01

秦曉慧（1969-），女，山東諸城人，濰坊護理職業學院副教授。