高校羽毛球運動教學中人文素質的培養探究

□麥碧紅 朱健文（.廣州商學院廣東廣州5030；.廣東外語外貿大學廣東廣州5040）

高校羽毛球運動教學中人文素質的培養探究

□麥碧紅1朱健文2（1.廣州商學院廣東廣州510320；2.廣東外語外貿大學廣東廣州510410）

羽毛球作為我國重要競技類運動之一，是一種世界流行的球類體育項目，一般包括進攻、對抗和防守。長期打羽毛球球可以能夠鍛煉人們的靈敏度、力量和速度，由于其特點既包括速度、力量和旋轉的不同，也有路線和落點位置的變化，所以成為一項有趣的體育活動，也是我國人民休閑時間的一種娛樂方式。羽毛球一項技術性很強的運動，因此需要運動員經過長期的訓練才能打出一首好球，我國雖然包攬了國際上所有的羽毛球的獎項，但是也不應該驕傲自大，還應該注意培養運動員的人文素質。事實表明，優秀的羽毛球運動員除了擁有高超的球技，人文素質也同樣重要。本文主要是探討當下如何在高等院校的羽毛球教學中培養學生的人文素質，讓學生身體得到鍛煉的同時，提升自身的素質和修養。

羽毛球運動教學人文素質

前言：羽毛球在我國擁有深遠的文化底蘊和堅固的群眾基礎，不僅起到豐富人們生活和鍛煉身體的作用，最重要的是，它是我國人民積極進取、勇于拼搏、永不言棄的精神的一種體現。羽毛球球作為一種大眾化的運動項目，在大學生生群體中也極其受歡迎，羽毛球運動趣味多、娛樂性強，打法變幻莫測，實戰比賽看點多多，所以對大學生的影響也大。但是高等院校羽毛球實際教學過程中，教師更多的是注重培養學生的基礎能力，而忽視了學生人文素質的培養。當今社會，國家都主推素質教育，更多人都關注應該怎樣在高校開展羽毛球教育才能提高大學生人文素質，提高大學生的人文素質對于其今后進入社會有著現實意義，在遇到任何問題時都可以堅持到底，最終實現全面發展。

1、在高校羽毛球教學中人文素質的含義

在高等院校中進行羽毛球運動教學培養學生的人文素質主要是指借用教學環境、教化和實踐等一系列過程，讓大學生的綜合品質具有一定發展性，其中就包括人文知識和人文精神。這種背景下的人文素質不僅和大學生的心靈密切相關，也能從大學生的日常習慣中體現出來。大學生通過羽毛球運動可以有一定的啟發，進而準確的評價和思考自己的人生意義，對待生命的態度是關愛和尊重，積極維護人性的尊嚴和價值。在羽毛球運動的教學過程中，培養學生的人文素質主要包括團隊精神和主體意識、自我反思和審美等。

2、在高校羽毛球運動教學中培養學生人文素質的重要性

當今社會，在高校開展體育教學主要是為國家培養更多的綜合性人才，不僅擁有超高的能力，也具有強健的身體和完美的人格。羽毛球作為大學生最愛的運動之一，對于培養大學生的人文素質發揮著重要的作用。

在高等院校羽毛球運動教學中培養大學生的人文素質是貫徹我國以人為本的教育理念，和時代精神完美契合。在我國很多古代的教育家和當代的教育者一致認為在教學中培養學生的人文素質，必須做到以學生為主體，以學生為本。羽毛球教學作為作為眾多教學的其中一門，也必須做到以上這點。所以在高校的羽毛球教學過程中，必須將人文素質教育擺在第一位，充分發揮學生的主體作用，是響應民族精神和時代主題的一種表現。只有做到這些，才能讓學生有積極的學習熱情，讓教學成果可以更上一層樓，有利于學生在運動過程中良好體育習慣的養成。

在高等院校羽毛球教學中培養學生的人文素質重要性也可以在激發學生體育學習的興趣。羽毛球運動教學中培養學生的人文素質可以讓其對這項運動有全面的認識，進而能夠擺正態度，積極投入學習，也可以讓很多學生心目中逐漸有了運動使我快樂的意識，以后不論面對哪種運動，都可以積極參加和完成訓練，提高學習成果。

在高等院校中，很多大學生由于受應試教育的影響，只注重文化課的學習，基本上不花時間加強身體鍛煉。所以很多學生身體的綜合素質根本不符合標準，對于體育運動認識不到位。隨著素質教育的實施和教育部下達的高校教學目標都要求大學生的培養不能只專注于理論知識，還應該讓其應有健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在高校羽毛球運動教學中培養學生的人文素質極其重要，讓現代大學生成為推動國家發展的復合型人才。

3、目前高校羽毛球運動教學中培養學生人文素質的現狀

3.1、教師思想觀念陳舊，課程目標設計不合理

目前在很多高等院校的羽毛球教學存在很多問題，由于很多體育教師還在受傳統觀念的束縛，在對學生進行實際教學期間更傾向于提高學生的技術能力，而忽略了學生的人文素質培養，并且教材內容過于單一，主要是要求學生的身體素質能夠得到提高，進而沒有培養學生擁有健康的心理素質。與此同時，關于課程目標的設計部分，體育老師大多數都是依據學校選擇的課程大綱，所以認為只要將教學的目標和羽毛球課程的總體目標能夠處于同一水平，在實際進行課程目標時，沒有具體的計劃，知識講解過于片面，模式過于單一，對于高校羽毛球大綱的要求涉及過少。從這些問題可以看出，大多數高校體育教師沒有足夠重視羽毛球教學目標，目標選擇過于片面。所以讓高校羽毛球教育更加科學化的方法就是需要明確羽毛球教學目標，進一步提高學生的人文素質。

3.2、教學內容偏離，教學目標不確立

從我國高等院校的體育老師教學現狀可以看出，其依然是使用的是傳統的教學模式和手段，且由于傳統觀念的影響，認為羽毛球運動就是一種競技類的運動是，所以教學內容大部分都是關于競技性球技運用，導致娛樂性和實用性的教學內容少之又少。同時，大多數體育教師對于學生的羽毛球教學方法還是傳統的方法，所以在實際教學中，主要交給學生的是技術，忽視了人文素質教育，采用的教學方法沒有創造力、獨特性，教學模式只限于一種，這種情況下，對于發揮學生創新意識的能力有一定的限制，并且經常對學生強調籃球技巧的重要性，讓學生的基本運動基礎不扎實，一旦在實踐過程中出現任何問題，容易出現情緒低落的情況，讓學生羽毛球打球運動產生抵觸心。

3.3、體育教師教學思想觀念閉塞，實踐教學較為落后

正是由于目前很多體育教師的教學觀念一直處于閉塞的狀態，所以一直無法從傳統的教學模式和方法的泥潭中尋找突破點，所以其思維模式一直不能得到創新發展，進而讓羽毛球實踐教學一直停滯不前。與此同時，在高等院校體育項目教學中，羽毛球運動不能夠引起學生家長的重視，學習沒有完整的硬件設施提供教學，缺少專業的的體育教師，傾向于主課的學習等等現象，都在一定程度上阻礙了我國高校羽毛球運動教學中學生人文素質的培養。另一方面，由于國家頒布了新課程改革的命令，許多高校為了能夠加快教學觀念更新的步伐，導致羽毛球運動的改革成為所有課程改革的領頭羊。但是由于傳統的體育教育思想都是關于競技類技術，所以很多高校制定的教學目標更傾向于體現傳授學生的運動技術，忽略學生的心理健康。并且很多教師在一些羽毛球比賽中，不注重培養學生的團結精神，為學生灌輸成功決定一切的思想，對其今后的職業發展帶來了不利影響。

4、在高等院校羽毛球運動教學中培養人文素質的有效途徑

4.1、在教學目標方面

隨著新課改的實施，要求高等院校的羽毛球教學必須實現大學生的全面發展，包括身體素質和心理素質，讓其在社會上具有基本的適應能力。所以高校的羽毛球教學目標的設立應該趨于多元化，能在一定程度上指導學生維護自身的身體健康和科學的進行體育鍛煉，滿足不同學生的需求，讓學生能夠積極參與到羽毛球運動中來，在身體運動的過程中，養成良好的個人行為和習慣，培養健全的人格，具有一定的創造性。

4.2、教學內容方面

最初高等院校將羽毛球運動當做一門課程主要是為了培養學生的健康人格，所以關于教學內容方面根據學生的實際情況，多開展一些帶有娛樂性和生活性的羽毛球比賽。此外，高校應該將教學內容和大學生未來發展密切相連，能夠對大學生的職場生活帶來一定的影響，可以讓教學內容有延遲性的效果，讓大學生樹立終身體育的觀念。選擇教學內容不僅需要提高學生的技能，還要在提高學生人文素質方面起到重要作用。

大學生在上羽毛球課時，如果看到教學內容和自己的實際生活息息相關，就愿意積極參與進來，進而才能和教師有良好的配合，提高教學成果。另外羽毛球教師也應該具備一定的素質，對教學內容進行組織時也會符合學生的口味。教師還應該采用開放式的教學，對于有些疑難問題，主動去尋找答案，在探討中提高自身的綜合能力。

4.3、在教學模式和方法方面

由于很多教師一直在羽毛球教學中使用的是傳統的模式，所以學生都是被動式的學習。當下最主要的就是尋找突破點，讓學生主動去學習，為其創造一個輕松的學習環境，讓學生在學習過程中體會到運動的樂趣。教師在課堂組織上可以采用分組教學的模式，輪流轉換角色，課堂主題可以定位為活潑和自由等，實行嚴格的課堂紀律和生動的教學氛圍，為學生創造信息交流的途徑。在教學方法部分，可以結合趣味性和情境性，讓學生由一開始的厭學變成樂學，為了達到這一目標，必須要求教師的教學方法有效，讓學生在學習和運動的過程中學會獨立思考和判斷。

4.4、用羽毛球運動員的故事引導大學生尋求真善美

有的大學生喜歡羽毛球大多數都是因為喜歡某個羽毛球運動員開始的，正所謂愛屋及烏，所以在課堂生可以為大學生列舉一些體育運動員的事例，向學生講解其在剛開始訓練羽毛球的過程中遇到哪些困難，又是如何克服困難，取得今天的成就。這樣可以鼓勵大學進行羽毛球運動，引導其在學習的過程中注重真善美的尋求，進而培養高尚的思想品質，運動正確的思維方式思考問題。羽毛球運動員身上所體現出來的頑強品質對于大學生養成勇于拼搏精神的有著重要的指導意義。

4.5、提高教師的人文素養，為大學生樹立榜樣

在大學生羽毛球運動教學過程中，教師和學生之間關系最直接，所以教師的一言一行、一舉一動都對大學生樹立正確的價值觀有著重要的影響。從高等院校目前教師教學現狀可以看出，大部分教師的知識結構掌握不到位，教學模式單一，更是缺乏人文知識，價值觀過于功利化，所以對學生造成不利影響。高等學校應該多注重教師的人文素質的提高，讓其在教學過程中多為學生展示積極健康的一面，對待任何學生都是持有尊重的態度，讓學生從其身上學到更多的優點。羽毛球教師的人格魅力對于學生來講有一定的參考價值，讓學生可以樹立正確的價值觀和審美觀，對于學生的影響是持久的。

4.6、教學評價方面

對高校羽毛球教學而言，教學評價的作用不言而喻。教學評價應該對于每個學生興趣、素質進行科學的研究，在一定程度上具有激勵功能和發展功能，有機結合人文性，提高學生的人文素質，包括體育態度、協作精神、心里素質等等。同時對于一些困難學生給予一些人文關懷，讓其身心可以健康全面的發展。

5、結論

總而言之，對于羽毛球運動中培養學生的人文素質極其重要，所以需要教師做出努力，不僅要在教學內容中體現人文素質，還需要完善教學手段，提高學生的學習興趣，進而讓其擁有健全的人格，成為社會需要的復合型人才。

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