小學綜合實踐活動課程監管初探

湖北省松滋市王家橋鎮磚橋小學 向常成

綜合實踐活動課程基于學生的直接經驗，密切聯系學生的生活；注重對知識技能的綜合運用；突出學生主體地位，面向學生完整的生活世界；注重學生的親身體驗和積極實踐；提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識；發展學生的創新精神和社會實踐能力。如何達到這些目標就必須對該課程進行動態和靜態的監管。

一、構建課程組織管理機構，確保課程的有效實施

新新形勢下為確保綜合實踐活動的有效實施就要構建課程組織管理網絡。學校應在校長領導下，教務處、政教處協同合作，綜合實踐活動科組、少先隊大隊部、班主任隊伍共同參與，層層落實，協同合作，由指導教師指導學生開展活動。

（一）成立課程開發領導小組，為課程的開發與實施導航

為了使綜合實踐活動課程常態化實施，必須成立綜合實踐活動課程開發領導小組。領導小組負責對綜合實踐活動課程進行校本規劃；負責制定該課程管理制度，對課程的實施進行監控、督促；負責做好課程評價工作，為課程的進一步實施提出改進方案。

（二）成立綜合實踐活動科組、年級備課組，加強對課程實施過程的管理

科組負責落實課程計劃，圍繞課程實施中存在的問題，定期開展研討交流活動；對課程實施過程中的經驗做法進行總結歸納，對存在問題進行反思，尋求解決的方法與策略，及時反饋，及時調整。各年級備課組要協助科組做好課程實施中的相關工作，在學校課程內容規劃的基礎上，結合本年級學生的需求規劃年級活動內容，對活動實施的每個環節給予具體、明確、全面的指導。……