如何提高小組合作學習的實效性

內蒙古赤峰市林西縣新城子寄宿制小學 龔術云

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，“小組合作學習”是新課程所倡導的學生學習數學的一種重要方式之一。小組合作學習是數學課程標準提出的三個重要學習之一，是越來越受到人們關注的一種非常重要的學習方式。當今社會各個階層、各個領域，對合作需求的比重越來越高。合作意識和合作能力、合作策略，也越來越成為現代人的一種重要素質。正是在這種背景下，小組合作學習在小學數學中被廣泛的關注和應用。

合作學習是針對教學條件下學習的組織活動形式而言的，相對的是“個體學習”。是指在小組或團隊為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，有明確分工的相互性學習，在小學數學教學中，開展合作學習，能積極地相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動，積極承擔在完成共同任務中個人的責任，使所有學生能進行有效地溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突。讓學生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動學習，相互交流、合作競爭、想象創造，既培養了學生的合作意識，又培養了主動學習的能力。

一、發揮小組合作的優勢,讓課堂成為學生學習、發展的樂園

1.在小組合作中體現學生的主體地位，激發創新能力

在數學課堂教學中進行小組合作的學習,學生始終擁有高度的自主性，避免了課堂教學中相當一部分學生由于得不到參與機會而處于"旁觀""旁聽"的被動地位，賦予全體學生充分的參與機會與權利。……