初中物理學生“粗心”的成因及其對策

福建上杭縣稔田中學 李萬山

初中學生在學習物理過程中，常常聽到家長埋怨自己的孩子就是“粗心”,我們當老師的也時常批評學生：“你為什么這樣‘粗心’, 本來會做、很簡單的問題出錯?！笨梢姟按中摹笔菍W生中存在的通病。要避免他們的“粗心”、努力提高其解題能力、減少失分，就要培養學生正確的學習習慣，潛移默化，使學生自覺發生改變。

物理學習中學生粗心的成因和表現。

1.注意力不集中，出現的“粗心”

心理學的研究表明，動機過于強烈或缺乏動機，情緒過于興奮或低落，都會導致思維混亂，影響注意力的集中，在這種情況下，出現粗心是很有可能的。例如孩子看電視正在興頭上，卻被家長強行關進房間學習。這時，孩子根本無心學習，因此心不在焉，錯誤百出。

2.受到錯誤經驗的影響，引起的“粗心”

物理與生活緊密聯系，學生在日常生活中，對一些物理現象已經有了一定的認知和理解，但有些認知是不正確的，不科學的，學生卻誤以為是真理，在頭腦中留下不易消除的深刻印象，直接影響對新知識的認識和理解。例如：學生經常在電視臺聽到某地的氣溫為多少度、汽車時速是多少碼、教室中沒有回聲等說法，在物理學習中，他們也會拿來應用，而與物理學中的準確敘述相抵觸。有時，由于學生認知能力的局限性，對一些事物的本質沒有深刻的認識，容易受表面的、非本質的現象的困擾。比如，在研究平面鏡成像問題中，當一個人向平面鏡靠近時，他在鏡中的像的大小將如何變化？……