淺談小學數學素養的提高策略

山西省長治市城區教育局教研室 原 萍

小學生的數學素養包括：數學基礎知識、數學基本技能、用數學的思想和方法思考和解決問題的習慣、數學策略的應用，以及對數字的感覺。換句話說，就是數字在與現實生活相聯系所獲得的實際意義。當前數學教育中學生數學素養的培養和提高，旨在小學生數學學習的實效和數學素養的提高，因此，做為教育者，要更關注孩子完善的人生，敏銳的觀察，多元的思考方式，以提高學生的綜合素養。

一 、學習、運用教材中的思想

數學思想是對數學和它的對象、數學概念、命題和數學方法的本質的認識。數學方法是解決數學問題的方法和策略。小學數學教材體系包括兩條主線，一是數學知識，這是寫在教材上的明線，二是數學思想，是一條暗線。只有掌握好數學思想方法，才能從整體上、本質上理解教材；只有深入挖掘教材的數學思想方法，才能科學地、靈活地設計教學方法。

（一）重視教材的變化

教材內容的調整是提高數學素養應優先解決的問題，新教材中滲透一些與市場經濟、日常生活、科技發展密切相關的數學應用內容。新教材內容體現：更貼近生活，提高學生的興趣，同時有利于使學生了解一般社會知識與科學知識；具有典型性，使學生能夠形成科學解題的思想方法，達到舉一反三、橫向滲透的目的；更具科學性、通俗性、趣味性。

（二）強化基本的思想和方法

在數學教學活動中，數學思想方法和數學知識是兩個有機組成部分，掌握了思想方法可產生和獲得知識，而知識中又蘊藏著思想方法，兩者密不可分、缺一不可。……