福建省寧德市蕉城區(qū)教師進(jìn)修校附屬小學(xué) 林月美
前年,我校承接了一個國家教育部十二五課題——《能力導(dǎo)向的有效課堂教學(xué)》。作為課題組成員,我有幸參加開題會議,會議上專家們對“能力”的全面詮釋,讓我受益匪淺。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力呢?下面,結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一談自己的粗淺認(rèn)識。
為了更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供基礎(chǔ),為學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)提供基石,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。興趣不僅是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,也是發(fā)展學(xué)生思維的催化劑。而數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲,就要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,為讀與思做好鋪墊。例如,在學(xué)完“三角形的面積”后,學(xué)生明白了兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。因此,在教學(xué)“梯形的面積”時,我先出示兩個完全相同的梯形,然后提問:“同學(xué)們,上節(jié)課我們推導(dǎo)了三角形的面積,是否可以用所學(xué)的方法來推導(dǎo)梯形的面積?”學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,很快說出自己的方法。我趁機(jī)因勢利導(dǎo):“請同學(xué)們打開課本,看看課本上是怎么說的?是否和自己的想法一樣?”學(xué)生此時對課本知識產(chǎn)生濃厚的興趣,迫不及待地打開課本,認(rèn)真閱讀課本中的新知識,驗(yàn)證自己的方法是否正確。……