淺談電化教學在小學數學課堂中的作用

黑龍江省哈爾濱市南崗區王崗鎮中心小學校 邢洪微

多媒體的應用使學校的教育走向了數字化、摸擬化、多媒化，為教育的改革和發展開辟了廣闊的空間。在數學教學中，電化教學已經成了重要的輔助手段，先進的教學輔助手段與數學教學結合，不僅代表了教學方法的改革，同時也建立了新型的教學模式，促進了學生的能力培養。

一、更能激發學生的學習興趣

興趣是一種帶有濃重感情色彩的心理傾向，是調動學生積極性、主動探求新知不可缺少的動力。一堂成功的數學課，學生的學習動機和學習興趣一定是很高的，多媒體教學就是我們的好幫手。恰當的運用多媒體教學比傳統教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取知識，發展思維，形成能力。在導入新課時運用動畫提一個問題，講一個故事，設置懸念，新奇的問題情境，會更加激發學生積極探究新知識的心里。

例如，我在教學“三角形內角和”一課時，先利用多媒體課件出示三種卡通三角形，分別是鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形，這三個三角形在一起爭論到底誰的內角和最大，有趣的畫面，動聽的童音，極大地調動了學生的學習積極性，引起對新知識強烈的探究欲望，這時教師在學生的興趣高漲的時機下講授新知，效果就會很好。

二、更有利于突出重點，突破難點

電化教學有助于學生對知識的掌握和能力的培養，采用電教媒體進行教學，能直觀形象的再現客觀事物或現象為教學提供生動的、形象逼真的感性材料，因而感染力強，能集中學生的注意力。……