初中英語詞匯教學案例分析

云南省紅河州紅河縣阿扎河中學 錢石芳

教師在教學中經常聽到學生說，學習英語最大得困難就是記單詞，單詞容易忘記。顯然，詞匯量的限制已成為學生學習的障礙。因此，如何突破英語詞匯學習的難度便成為初中英語教學的關鍵。尋求一個有效地幫助學生記憶英語單詞以擴大詞匯量的方法，一直是英語教師研究的課題。詞匯教學在英語教學中有著舉足輕重的地位，它貫穿英語教學的始終。而初中生在語言學習中常感頭痛的也是詞匯的學習。記不住，詞匯量小是常見的問題，結果影響了英語教學的效果和進程，阻礙了閱讀理解，完形填空，書面表達等題目的完成以及日常的語言交際。如何教學生掌握一定數量的詞匯，是中學英語教學的重要任務之一。詞匯的教法有多種，下面看一個案例。

一、案例介紹

我讀高中時候，英語老師教過這樣一單詞phenomenon（現象）。他告訴我們，要記住這個單詞很難，但如果我們分開記，很容易記住。P，he，no，men，on.“在上面(on)的小P他(he)不是(no)男人(men)”。這個單詞直到現在我還記憶猶新。可見單詞的教法要講究藝術性。

二、案例分析

這位老師的教法之所以能給我留下深刻的印象，正是他能把單詞分開來教，分開成容易記憶的單詞。初中教師教會學生掌握單詞，并能夠活學活用，實現靈活掌握。教師要多動腦筋想辦法，增加實踐活動，給學生強烈的印象，并幫助學生提高單詞的應用能力。如果我們像這位老師一樣對難讀的單詞分開來教，那么學生就會容易記住，對你的課會越來越感興趣，并能把學生教活。……