物理實驗教學與學生創新能力的培養

廣東省五華縣華南中學 湯遠金

現代社會是以科技創新為靈魂的知識經濟時代，其教育核心要求是培養人的創新能力。為了適應時代的發展要求，作為中學教育基礎學科的物理在其教學過程中不僅要向學生傳授基礎知識，更應利用其實驗性、應用性極強的特點，培養學生的創新能力。物理學是一門以實驗為基礎的學科，而實驗教學在物理教學中又有著獨特的功能，能為學生提供豐富的感知材料，形成感性認識，建立物理概念，總結物理規律，對培養學生的思維能力有著很大的作用，如何在實驗教學中培養學生的創新能力？本文就這個問題談談筆者的一些嘗試。

一、增加設計型實驗，培養學生的創新能力

初中物理實驗按性質可分為測量型實驗和探究型實驗，測量型實驗是應用基本測量工具直接或間接測量某些物理量；探究型實驗是利用教材中提供的器材及思路進行實驗研究，這對于培養學生觀察能力和分析、概括能力起到了重要的作用，如能在教學中適時增加些設計型實驗，這對于開闊學生的視野，培養學生的創新能力有很好的作用。設計型實驗選擇，需要根據教學大綱的要求，在學生掌握好基本原理的基礎上，授予實驗的基本方法，應用最基本的測量儀器，讓學生自己去考慮哪些可能的做法，自己會怎樣做？

首先，給足實驗器材，讓學生按給的器材來構建物理情景，確定原理完成設計方案后進行實驗。……