淺談初中英語的創(chuàng)新教學

廣西岑溪市第七中學 歐新寧

課堂教學是實施素質教育的主渠道，素質教育觀念下的英語教學應該是一種全面發(fā)展的教育。隨著社會發(fā)展對高素質人才的需求，轉變教育觀念，改進教學方法，變革學習方式，推進素質教育，已成為目前教育改革的主旋律。長期以來，由于受應試教育的影響，英語教育還存在未清除的諸多遺留問題。因此，教師在教學時，面對新的對象，新的教材，新的質量要求，如何實行創(chuàng)新教學？本人根據(jù)自己多年的教學實踐和認真的思考，認為要抓好以下幾個關鍵問題。

一、培養(yǎng)自立探究，注重“以人為本”,巧設創(chuàng)新探索機會

學生應該是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生獨立學習能力，讓他們更多地自主學習、獨立思維的時間與空間；讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。在英語課堂教學中，師生間應平等民主合作的交往關系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學生的主動參與。教師在教學的設計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調動和發(fā)揮學生的主體性，使他們真正成為學習的主角。

二、 培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

有研究表明，討論式、質疑式的教學有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設計創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會。……