如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

北京市大興區(qū)亦莊第三幼兒園 孫晶晶

一、問題的提出

興趣是幼兒美術(shù)活動(dòng)的前提；想象是幼兒美術(shù)創(chuàng)造的核心；觀察是幼兒美術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)；創(chuàng)新是幼兒美術(shù)作品的靈魂。在幼兒美術(shù)教育中存在不少妨礙幼兒思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法。如教育者出示范畫，再示范畫的方法，然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教育者相同的畫。我們常常會(huì)見到“你胡涂亂抹的什么呀，亂兒八糟的、畫得一點(diǎn)都不像”只拿“像”與“不像”作為評(píng)價(jià)一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，給幼兒的美術(shù)教育帶來(lái)許多的誤區(qū)。改變這一狀況就要把幼兒從被動(dòng)模仿中解放出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象。從而使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)造熱情，教育者可以在教學(xué)中提出一些線索作為幼兒思考的起點(diǎn)，使其展開想象并大膽創(chuàng)作。

二、在美術(shù)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒時(shí)期是人類大腦成長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展的最佳時(shí)期，直觀、想象與擴(kuò)散性思考的能力是創(chuàng)造力的主要支架。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，3歲左右的幼兒的創(chuàng)造是一種無(wú)意想象的結(jié)果，而到了4歲左右的幼兒的創(chuàng)造則是有意的想象。由此可以看出，幼兒是借助想象來(lái)創(chuàng)造的，其創(chuàng)造力主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性想象。順應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律組織教學(xué)，立足于幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)和技能的實(shí)際情況進(jìn)行誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒積極探索、不斷創(chuàng)造出新形象，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。……