信息化教學模式在中職建筑專業課堂教學中的應用

唐宏亮 周緒珍

黑龍江農墾工業學校

信息化教學模式在中職建筑專業課堂教學中的應用

唐宏亮 周緒珍

黑龍江農墾工業學校

中職學生的學習能力和學習習慣都沒有養成，為了激發學生對于建筑專業知識的學習興趣，教師應當克服傳統課堂教學模式中存在的弊端，利用先進的信息技術手段給學生創造更好的課堂學習氛圍。尤其是在學習CAD制圖技巧的時候，利用信息技術手段豐富學生的課堂學習體驗，加深學生對于建筑專業課本中文字描述的認識，對于CAD制圖的專業知識留下更深刻的印象。信息技術的使用加強了師生之間的交流，營造了互助共贏的氛圍。鑒于此，本文主要分析信息化教學模式在中職建筑專業課堂教學中的應用。

信息化教學模式；中職建筑專業；應用

1 信息化教學的特點

信息化教學是在信息化環境中，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。特點是以信息技術為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學的優勢有目共睹：大容量性能節約時空，提高教學效率；直觀性、動態性、趣味性能提高學習熱情，突出重點，化解難點；交互性、重復性、針對性能促進分層教學和自主學習。然而反思信息化教學現狀，仍有不少問題：教學中濫用教學媒體，重教輕學，缺乏優質資源積累；片面理解信息化教學設計，信息技術應用不合理；不善于運用信息化教學環境開展教學，信息技術在實訓教學的優勢未受重視；教師信息素養有待提高，對信息技術的主動學習和應用不夠。因此如何提高信息化教學的有效性具有現實意義。

2 信息化教學模式在中職建筑專業課堂教學中的應用

2.1 教師要提升自身的信息化教學素養

(1)提高查找資源、獲取資源的能力

一是借助搜索引擎獲取資源：根據信息的關鍵詞、詞組、字段等搜索百度、Google等。要獲取一些一般性的文檔資源可以在百度文庫或者豆丁文庫下載。如果要查找專業性比較強的學術文獻或學術論文可以搜索知網數據庫或萬方數據知識服務平臺等。若搜出來的信息量太大，為了提高查全率和查準率可以。

運用布爾邏輯算符，提高檢索結果的查準率和查全率：運用“邏輯與(and或*)”連接檢索概念，縮小檢索范圍；運用“邏輯或(or或+)”連接檢索概念以避免漏檢，可以擴大檢索范圍，提高檢索結果的查全率；運用“邏輯非(not或-)”連接檢索概念，縮小檢索范圍，使檢索結果更精確。在實際檢索文獻時，可以根據需要，組合使用多個布爾邏輯運算符，以準確表達檢索主題。也可進行字段限定：輸入intitle：進行標題限定；輸入site：進行網址限制；輸入filetype：進行文檔類型限定。如果想要獲得一些優良的教學視頻、電子教案和教學課件可以通過訪問國家精品課程資源網，中國高等學校教學資源網以及各省(市)級高等學校的精品課程網獲得相關資源。

(2)學習多種軟件并提升軟件的操作能力

教師的信息化教學的習慣決定了課堂效果的好壞，只有充分發揮信息技術優勢，著力提高教師運用現代信息技術的能力，將信息技術與教學深度融合，才能有效提高課堂教學效果。

教師應該具備簡單圖片和視頻素材加工與編輯能力：如使用Snagit軟件抓取并處理圖像、使用WindowsMovieMaker加工視頻。應當掌握幾種常用的文檔格式的轉換方法：如PDF、DOC、PPT、Flash格式之間的互相轉換。應當具備交互式測試媒體的開發能力：如使用Word的窗口功能、或者使用QuizCreator軟件制作交互式電子試卷，及時反饋學習信息，實現與學生的互動教學。

2.2 信息化教學手段要具有多樣性

(1)巧妙利用多媒體激發學生興趣

在課堂教學中媒體是教學信息的載體，是傳播信息的工具和手段，借助各種教具、投影、錄像、錄音等媒體，通過形、聲、光、色的傳遞，能夠直接作用于學生的多種感官，激發學生的學習興趣，學習不再是枯燥乏味的苦差事。例如在《力學》課程教學中，緒論課講授的成功與否，對能否調動學生學習這門課的積極性，是否能激發學生興趣起著至關重要的作用。傳統的緒論主要介紹本課程的研究對象、主要內容、學習方法等，如果僅僅照本宣科陳述其基本概念、計算原理等，學生難免覺得索然無味，再也提不起對《力學》課的興趣。此時不妨利用視頻和圖片展示學生耳熟能詳的“鳥巢”工程，簡單介紹“鳥巢”工程的力學模型以及“鳥巢”工程涉及的典型力學問題：物體的受力、平衡條件及強度、剛度和穩定性問題。讓學生明白原來小小的力學確是偉大工程的基礎，這樣學生體會到《力學》在專業學習中的地位與作用，以及與將來工作的相關重要性。激發了學生的求知欲，調動學生學習潛能。

(2)運用多媒體進行直觀演示，突破教學重難點

建筑工程專業課教材中的某些內容和知識點比較抽象或復雜，教師難教、學生難懂，成為教學的一大瓶頸。運用信息技術將圖文、聲音、動畫、視頻結合，變無聲為有聲，變抽象為具體，同時調動學生多種感官，幫助學生理解。總之，隨著我國整體教育水平的提高，中等職業學校的教學水平也在逐漸提高，在現代化信息技術高速發展的時代，中等職業學校需要將各種有用信息應用到教學當中，有效構建現代化的教學環境，從而提高教學質量，促進中等職業學校教育教學的發展。

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黑龍江省職業教育學會“十三五”規劃課題《職業院校信息化教學能力發展案例研究》課題批準號：ZG170394