淺談職高藝考生視唱練耳教學中的節奏訓練

山西省垣曲縣高級職業中學 史 萍

視唱練耳是一門培養和提高學生音樂素質的技能基礎課，它是用來檢測考生的基本音樂潛能和學習音樂的基本素質標準，也是衡量考生音樂天賦和才能的必考科目。就是看著譜子演唱和耳朵聽音、聽節奏訓練，簡稱為“視唱練耳”。視唱有兩種唱名法：首調唱名法和固定調唱名法。在實際教學中以固定調唱名法為主，首調唱名法為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽唱，還有音程、和弦和旋律等。其訓練方法各不相同，但都是由音高和節奏組成。而音樂中的節奏就像是我們身體中的心臟，它的跳動是音樂的源泉，是音樂的主要表現，節奏是音樂的骨干，沒有節奏就沒有音樂。因此，節奏訓練在視唱練耳教學中占有非常重要的地位，教學中如何把節奏訓練更加系統化，是我們每位高三音樂老師關心的問題。下面筆者就結合本人的教學實踐，談幾點節奏訓練的方法。

（一）首先培養學生的節奏感

節奏包括三個基本要素，即速度、節拍和節奏，正是這三種節奏基本要素的相互聯系，組成許多節奏模式而使創作、表演和欣賞等環節產生音樂意義。

1.速度感和節拍感

節奏感是音樂感的一個重要方面，良好的節奏感往往是通過嚴格、準確的訓練形成的。節奏訓練的最終目的是發展速度感、節拍感和正確的音值組織關系，培養學生的“節奏感”。在音樂作品當中，它們是不可分割且相互制約的。在節奏的訓練過程中，我首先訓練學生的速度感、節拍感。……