以《指南》為導(dǎo)向，重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

天津市東麗區(qū)鋼花幼兒園 倪 玲

任何事物的開(kāi)展，都必須建立在深入了解其精神實(shí)質(zhì)，理解其精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上才能落到實(shí)處。為了全面貫徹《指南》，“幫助教師了解3-6為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。”我園開(kāi)展了全面的學(xué)習(xí)和貫徹《指南》的活動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)《指南》，引導(dǎo)教師更全面了解《指南》，提升教師理解、運(yùn)用《指南》解決實(shí)際工作中困難的意識(shí)與能力

成立《指南》學(xué)習(xí)小組，集體、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，領(lǐng)會(huì)《指南》精神與實(shí)質(zhì)，明確各年齡階段“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”。以園長(zhǎng)牽頭的園領(lǐng)導(dǎo)班子共同參與學(xué)習(xí)《指南》的組織與實(shí)施，年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。園長(zhǎng)、教學(xué)副園長(zhǎng)分別兼任各年級(jí)組的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。逐條、逐句認(rèn)真學(xué)習(xí)，并針對(duì)每一條目標(biāo)及指導(dǎo)建議提出針對(duì)性分析、闡述，力求每位老師都能明確。

二、在學(xué)習(xí)《指南》、對(duì)照《指南》反思問(wèn)題中我們開(kāi)始嘗試調(diào)整全園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

要想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。如積木是幼兒園里最常見(jiàn)的材料，在結(jié)構(gòu)游戲區(qū)幼兒能接觸到。幼兒通過(guò)觀察可以獲得積木的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)；通過(guò)運(yùn)用積木進(jìn)行操作活動(dòng)，幼兒可以發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以認(rèn)識(shí)各種幾何形體，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力和完美能力，并能實(shí)際地了解重心、平衡等物理概念。……