淺談如何提升幼兒園課程質(zhì)量

北京市順義區(qū)教育研究與教師研修中心 阿淼羽

隨著國家對于學(xué)前教育的重視，對于幼兒年齡表現(xiàn)的不斷挖掘研究，幼兒園教育的內(nèi)涵在不斷地向適宜幼兒發(fā)展的方向靠近。而教育領(lǐng)域的“供給側(cè)”改革，也不斷鞭策我們積極思考如何提高幼兒園的教育質(zhì)量，從而為幼兒、為社會提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。幼兒園課程建設(shè)作為幼兒園工作的重中之重，承載著幼教工作者的教育理念、教育方法，也凸顯著幼兒園工作所要抓住的本質(zhì)，所以在提高幼兒園教育質(zhì)量的過程中，課程先行，課程理念先行就顯得尤為重要。

一、關(guān)注幼兒園課程本質(zhì)，是提高幼兒園課程質(zhì)量的前提

我們強調(diào)幼兒園是兼具保育和教育的場所，而不是單純的知識教育場所。所謂“保育”，就是“守護(hù)、養(yǎng)育兒童內(nèi)在的東西，守護(hù)、養(yǎng)育發(fā)展著的生命”、“就是要保護(hù)和培育茁壯成長的生命”。也就是說，幼兒園教育的本質(zhì)一定是保教結(jié)合，以“保”為重的教育。

而今，我們的幼兒園教育為什么大都游離在“普惠性”目標(biāo)的周圍，尤其是離有質(zhì)量的學(xué)前教目標(biāo)很遠(yuǎn)。因為幼兒園教育要完成家長所期望的目標(biāo)，故而課程的設(shè)置也在一定程度上迎合著家長。雖然家長都認(rèn)可了學(xué)前教育的重要性，但是眾多家長還是抱有不能讓孩子輸在起跑線上的教育理念。那么，這種理念必然會導(dǎo)致幼兒園課程傾向于知識的輸入，從而迫使幼兒園教育的本質(zhì)在不知不覺中就靠近了“單純的知識教育”，而忽視了幼兒園教育工作中保育工作的重要意義。……