論從化區初中生情感缺失的成因及其解決辦法
——以廣州市從化區呂田中學為例

廣東廣州市從化區呂田中學 張巨志

從化區一線教師和家長們發現不少初中生缺少責任感和集體榮譽感，不懂感恩、不懂包容，還有暴力傾向，情感缺失嚴重。青少年學生情感缺失的問題亟須解決，必須先弄清青少年情感缺失的成因。

一、情感缺失的概述

（一）情感缺失的概念

情感體驗缺失（emotional experience deficit）是根據當前教育領域中發生在中小學生身上多種現象的觀察總結提煉出的一個概念，其涵義是指：個體在情緒和情感的知覺、理解、表達過程中，在經驗和技能上明顯低于正常水平的現象。情感世界蒼白、內心荒漠化、缺乏同情心、無法理解周圍的人等，這些都是情感缺失的一些日常表現或通俗理解。

（二）情感缺失的表現

1.情感智力發展滯后

從總的趨勢來看，鄉鎮學校的青少年的情緒和社會技能在下滑。今天的青少年變得更加神經質，容易生氣，更會鬧別扭，更加情緒化，更消沉，更孤僻，更容易沖動，更叛逆。相對于學業智力發展來說，情感智力的培養因為受到忽視而明顯發展滯后。

2.交往技能缺乏

兒童早年從父母那里習得的交往方式和技能，會一直影響他們進入社會后與周圍人的交往。然而，在現代化的今天，鄉鎮學校的青少年卻因為留守、單親等種種原因，導致情感缺失。這些青少年在學校表現為不尊重師長，對老師惡語相向；同學之間常因一些雞毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至大打出手。

3.心理承受能力極其脆弱

鄉鎮學校的青少年，按理說，應該具有較強的抗挫折力。……