《小雞吃食》教學設計及反思

廣東省湛江市第九小學 吳 筠

教學內容：北師大版數學一年級上冊43至44頁

教材分析：

《《小雞吃食》一課是有關10的加減法，這個內容是今后學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎。教材借助“小雞吃食”這一情境，讓學生通過自己動手擺一擺、算一算整理出有關 10的加減法算式。

學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，從整體上看本班學生數學學習的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學生們在學前教育和家庭教育中已接觸過10的加減法計算的知識，經過開學以來的常規訓練，學生已有了初步的合作學習的意識，為本課的學習奠定了良好的基礎。

教學意圖：

根據本節課的內容和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主、自主學習和嘗試法為輔、講練結合的優化組合。充分利用學生已有的生活經驗設計有趣的教學活動，練習中注重算法多樣化和知識情趣化的有機融合。

教學目標：

1.結合具體的操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法 。

2.學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題。

教學重點：掌握10的分成和組成及相應的加減法。

教學難點：認識相應加減法算式之間的聯系，體會加減法的互逆關系。

教學準備：課件、學具、表格

教學過程：

一、猜謎導入

1.師：課件出示：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，清晨喔喔叫，催人早早起。”請你猜猜看，是什么動物？（公雞）2.今天，我們一起去看看這群可愛的雞寶寶吧。（設計意圖：謎語導入，創設情境，語言渲染，讓學生感到十分親切有趣。……