素質美術教育之我見

天津市電子計算機職業中等專業學校 黃雅麗

“愛美之心，人皆有之”。自人類開始生存的那一天起，自他們懂得用樹葉遮羞的那一刻起，在人的頭腦中，便建立起最原始、最簡單的審美觀念，美初具雛形。社會發展到今天，審美觀經歷了千年的演變；美是什么，如何追求美，也有了許許多多的名目。

審美觀是人們世界觀的重要組成部分，它對人們的一切審美實踐活動具有直接的指導作用。人人都有審美觀，但人們的審美觀卻有正確與錯誤、高尚與庸俗、先進與落后、健康與病態之分。

人自降生，從呱呱墜地到能夠感知這個世界的一草一木，無時不刻在感受著、分辨著大自然和社會生活中各種各樣的美。在幼稚的涂鴉時期，兒童開始接觸美術，他們用線條、單純的顏色描摹出自己頭腦中想象出來的最美的圖畫，既不真實，也不科學；然而，這卻是他們審美意識的最初表現。隨著年齡的增長，智力的提高，孩子們對于真實的美具備了科學的分析力，而我們將美術作為一門課程來進行訓練的時候，其主要途徑是課堂教學，包括寫生和臨摹，旨在認識客觀世界的同時，發現和掌握藝術的審美規律。

一、素質美術教育與審美教育有著相同的目的

青少年時期是人類的重要發展時期，在這個階段，審美觀開始初步確立。十幾歲的孩子對于美的感受是敏感的，他們已經擺脫了兒童時期對于美的簡單、粗略的認識，然而，又未樹立起正確、可靠的審美觀。……