淺析農村小學學生自主學習能力的培養

廣西百色市西林縣古障鎮中心小學 劉桂新

《小學新課程標準》指出：“學生是學習的主人，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習能力的學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”然而，學習方式的轉變是新課程改革的顯著特征，培養學生的自主學習能力成為時代主流。

從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面。引導學生自主學習，進而讓學生以自己喜歡的方式學習是新課改的核心。教師要引導學生充分發揮他們的自主性，使學生的學習建立在愛學、樂學、會學的基礎上，將被動接受知識轉變為主動學習、探究知識，不斷形成一種有效性特征的學習意識，從而提高學習效率和教育質量。就此，我就農村小學課堂教學中培養學生自主學習能力，談談個人的看法。

一、創設情境，激發學生自主性學習的興趣

在課堂教學中，合理創設情境，不僅能夠激發學生學習的興趣，幫助學生理解教材內容，加深印象，提高教學效率，而且能喚醒全體學生的認知系統，拓展思維，成為學習的主人。在現實生活中，農村的孩子生活視野比較封閉，社會交往活動很少，個性心里較內向、害羞。教師要注重學習內容的趣味性，創設生動有趣的情境，積極靈活運用激勵性的評價手段從而激發小學生的學習興趣，借助各種適合的獎勵手段方法，以平等的尊重、真誠的愛心去打開每個學生的心理和知識的大門，使他們愛學、樂學、會學。……