90后大學生就業道德問題的實證研究

湯娜+羅昆+湯靜

摘要：大學生就業難是當前的社會熱點問題之一，由其引起的大學生就業道德缺失問題也越來越受到社會各界的關注。通過對A省8所高校90后大學畢業生就業道德問題的實際調查研究發現，目前我國90后大學畢業生就業道德現狀堪憂，文科生和一本院校學生就業道德認知消極；理科生受就業道德環境影響較小，一本院校受就業道德環境影響較大；文科生更容易在求職中出現不道德行為；就業道德對男生和一本院校學生的約束力需要加強。這些問題產生的原因值得反思，創新90后大學畢業生就業道德干預方式，提高工作的針對性和實效性勢在必行。

關鍵詞：90后大學畢業生；就業道德；問題；對策

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：16721101（2016）05006505

近年來，“大學生就業難”引起了社會的廣泛關注并已作為一個社會熱點問題。據搜狐教育網站信息披露，2016年高校畢業生將達到765萬人，比去年增加16萬人。由于就業壓力的持續增大，90后大學畢業生們不再是不愁工作的“天之驕子”，優質就業崗位的競爭日趨激烈，一些畢業生的就業心態開始發生異化，大學生就業道德缺失現象日益嚴重。大學生就業道德缺失不僅影響高校的人才培養質量，對我國社會主義市場經濟建設和整體社會道德建設也會產生不良的影響。在我國當前構建社會主義和諧社會的歷史背景下，加強對大學生就業道德教育問題的研究不僅具有理論意義，還具有非常重要的現實意義。

一、研究現狀

于兆國（2015）認為就業道德是職業道德在擇業就業行為中的表現形式，是大學生在擇業就業過程中應當遵守的道德要求和行為準則[1]。程勇（2014）的研究表明，目前部分大學生在求職擇業中道德缺失，不愿在基層或艱苦崗位工作和缺乏敬業精神和實干精神等認知和行為影響了大學生群體的整體形象[2]。陸若然（2014）對大學生就業道德問題產生的原因進行了研究，認為大學生就業道德缺失是社會、家庭、學校多種因素共同作用的結果[3]。?？塑姡?006）提出大學生就業中的倫理道德缺失不容忽視，要解決這一問題，除學校加強道德教育、企業提升自身魅力外，根本在于大學生自身的覺悟與個人素養的提高[4]。這些研究成果說明了大學生就業道德問題產生的原因是復雜的，就業壓力的增大、就業環境的變化和就業道德教育的弱化等都可能對大學生就業道德產生影響，造成大學生就業道德缺失。

總體來說，現有研究成果以理論分析和邏輯思辨為主，實證性研究成果較為缺乏，已有的實證研究不僅數量少，且調研的規模有限，較少以90后大學畢業生為調研對象，也較少有學者從道德認知、道德環境、道德行為和道德約束力四個維度對90后大學畢業生的就業道德問題進行系統性的實證研究。本文以A省為區域，以90后大學畢業生為研究對象，以收集到的微觀數據為基礎，對上述問題進行深入探究。 二、研究設計

（一）樣本選取與數據來源

本調查采用的是簡單隨機抽樣。首先應確定抽樣調查的樣本數。8所高校畢業生人數為34 500人，對于有限總體，樣本抽樣大小的公式為：n≥N（αk）2N-1P（1-P）+1，其中N為總體的樣本數，P通常設為0.50，設定0.50可以得出最可信的樣本大小，一般將顯著性水平設為0.05。在本次調查中，確定樣本數為：1 500人。

本文所用數據是2015年4月在A省8所高校開展的畢業生調查，為了保證問卷的結構效度和信度，在設計調查問卷時多方參考了教育學領域、社會學領域、經濟學領域等專家的意見，并且隨機選擇了8所高校的204名學生進行了測試。在測試的基礎上，結合調查目的，做了小幅度的調整。正式問卷發放時期2015年4月-2015年9月，對省內部分高校進行調研，項目組成員以A省8所省屬高校90后大學畢業就業道德現狀為調研內容，以問卷調查和個別訪談為信息收集的方式。調查共隨機發放問卷1 503份，回收1 136份，有效問卷1 020份，回收率為75.6%，有效率89.8%（詳見圖1-圖4）。

在整個樣本中，男生有640人，占62.7%；女生有380人，占37.3%。其中文科生260名，占25.5%；理科生760名，占74.5%。學歷上分為4個板塊，專科生有280名，占27.5%；三本生有270名，占26.5%；二本生270名，占26.5%；一本生200名，占19.5%。樣本中來自農村的有650人，占63.7%，來自城市的有370人，占36.3%。

（二）變量定義

本文在變量分析中設定A1-A4四個自變量，Sex、Class、State、Orgin四個因變量。具體變量說明見表1所示。

（四）學校層級對就業道德影響的實證分析

為了檢驗學校層級對就業道德的影響，我們引入學校層級變量（State），建立多元線性回歸模型，對學校層級和就業道德各維度之間的關系進行了OLS回歸（詳見表4）。研究發現，學校層級與道德認知維度和道德約束力維度在1%的統計水平上顯著負相關，而與道德環境維度在10%的統計水平上顯著正相關。這說明一本院校的學生在就業道德認知上存在問題，道德環境對其影響較大，道德約束力對其作用并不明顯。一本院校學生認為當前的社會風氣對大學生就業道德的影響是消極的，因此雖然他們所處的就業道德教育環境更好，受到學校、家庭和社會的道德教育更多，但教育效果并不明顯。同時社會、學校、家庭和用人單位對其產生的道德約束力也相對較小，他們認為即使在就業中出現不道德就業行為，社會、學校、家庭和用人單位對其懲罰的力度較小。產生這種現象的原因可能由于一本院校學生個人綜合素質較高，主觀意識較強，對社會風氣的評價標準更高，他們覺得當前社會的整體道德風氣不良，這種意識使其對當前的就業道德教育產生阻抗，從而影響了就業道德教育的效果。因為他們的個人素質較高，心理素質較好，在就業競爭中處于優勢地位，社會、學校、家庭和用人單位對其出現的不道德行為也多采取包容的態度，這種包容最終導致了就業道德對一本院校畢業生的約束力偏低。

（五）生源地對就業道德影響的實證分析

考慮到畢業生生源地不同和畢業生就業道德之間可能存在聯系，我們引入學生生源地變量（Origin），并建立Probit模型進行實證檢驗（詳見表5）。研究結果顯示，Orgin變量與A1、A2、A3、A4均不存在顯著性關系，這說明不同生源地的畢業生在道德認知、道德環境、道德行為和道德約束力四個維度上并無明顯差異。研究結論表明：90后大學畢業生就業道德問題在生源地因素上并不存在差異。生源地因素并不是造成90后大學畢業生就業道德問題的重要因素，即90后大學畢業生是否會出現就業道德問題與其生源地因素關系不大。

四、研究結論與建議

通過對A省8所高校90后大學畢業生就業道德現狀的研究發現：性別、學科專業和學校層級的不同對90后大學畢業生就業道德有不同程度的影響，生源地的不同對90后大學畢業生就業道德的影響微乎其微。在道德認知上，文科生和一本院校學生的就業道德認知相對消極；在道德環境上，理科生受道德環境的影響更小，一本院校受道德環境影響較大；在道德行為上，文科生更容易在求職中出現不道德行為；在道德約束力上，就業道德對男生和一本院校學生的約束需要加強。 針對調研中發現的這些問題，結合調研問卷中部分畢業生的意見建議和對部分高校輔導員、學生工作者的訪談結果，為進一步解決90后大學畢業生就業道德問題，本文提出如下建議：首先，應完善就業道德教育模式，提升90后大學畢業生就業道德認知水平；包括改善學校就業道德教育、優化家庭就業道德教育、增加用人單位就業道德教育等；其次，應采取多方聯動的有效措施，凈化90后大學畢業生就業道德環境；包括凈化網絡環境、凈化社會環境和凈化教育環境等。再次，應提高學生的自律能力，規范90后大學畢業生就業道德行為。落實學校、家庭和用人單位“三位一體”的就業道德教育模式，在教育過程中注重提高學生的自律能力；最后，應建立全面監管他律體系，加強對90后大學畢業生就業道德約束。要解決90后大學畢業生就業道德問題，不僅要提高該群體的自律性，還要建立社會、學校、家庭和用人單位全面監管的他律體系。

總之，完善就業道德教育模式，提升90后大學畢業生就業道德認知水平；采取多方聯動有效措施，凈化90后大學畢業生就業道德環境；提高學生自律能力，規范90后大學畢業生就業道德行為；建立全面監管他律體系，加強對90后大學畢業生就業道德約束，這對解決90后大學畢業生就業道德問題具有十分重要的作用，對實現“立德樹人”教育根本任務也具有十分重要的現實意義。

參考文獻：

[1]于兆國.四融入一強化 深化大學生就業道德教育[J].中國高等教育， 2015（19）：51-53.

[2]程勇.大學生就業過程中道德的缺失與修養的加強[J].人力資源管理， 2014（2）：185-185.

[3]陸若然.論大學生就業道德缺失[J].中國德育， 2014（4）：11-14.

[4]?？塑?當代大學生就業中道德缺失問題的思考[J].西南農業大學學報（社會科學版），2006， 4（1）：206-208.

[責任編輯：范君]第5期張姍姍，等：大學生心理彈性與社交焦慮的關系研究安徽理工大學學報（社會科學版）第18卷第18卷第5期安徽理工大學學報（社會科學版）Vol.18No.5

2016年9月Journal of Anhui University of Science and Technology（Social Science）Sep.2016