淺析如何進行有效的小學語文教學

沈治軍

【摘 要】隨著教育體制和素質教育的不斷改革和發展，國家教育對于語文這一塊也越來越重視，正是因為重視，所以需要教師更好地進行課堂教學。小學是為學生今后的語文學習打下基礎的重要階段，對于教師而言，應該要重視這個階段的教學，對此，筆者將會重點介紹如何進行有效的小學語文教學。

【關鍵詞】小學語文 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.085

小學是為以后更深入地進行語文學科學習奠定基礎的重要階段。有了小學階段的良好語文基礎，這對于初中階段和高中階段的語文學習都會有很大的幫助。如果學生在小學階段沒有打下良好的語文基礎，那么對于初中、高中階段的語文學習就會產生很大的影響。語文是工具性和人文性相結合的一門科學，它可以幫助學生理解相關的文字和知識，也能幫助學生提高語文素養和文化知識。所以，對于小學語文課堂教學我們應該予以重視。

一、目前小學語文教學中存在的問題

目前小學語文教學中其實還是存在很多問題，這些問題就像漏洞一樣，如果不及時彌補，產生的后果那是我們無法想象的。我認為主要存在以下三個方面的問題。

第一個方面是教學設備過于陳舊，該問題在經濟條件基礎較差和邊遠的農村地區尤為明顯。教學設備比較簡單，無法全方位，多層次地進行教學。這是一個很現實的問題，如果沒有很好的教學設備，尤其是小學語文需要學生專注地去理解一些東西，沒有良好的設備，怎么能達到這個效果呢？所以，針對這個問題，政府就需要加大資金的投入，在教育方面加大資金的投入，對于學校的設備及時更新和改善，這也是對教育的尊重。

第二個方面是部分教師的教學方法過于死板，還是像原來一樣的“填鴨式”的教學。新課改中要求教師要摒棄陳舊的教學方式，積極采用適合學生學習的教學方式，但是在筆者的教育調查中發現依然有不少教師沿襲傳統的教學方法。究其原因，是因為教師的創新思想不夠，沒有真的用心去教，難以真正理解素質教育和新課程改革的教育理念。只有教師樹立全新的教育思想，這種“填鴨式教學”的狀況就會減少了。

第三個方面是教材不夠靈活。小學語文的教材往往是很多年才更換一次，筆者認為這個時間其實是有些久的。小學語文教材的更換應該更加頻繁一點，更加富有靈活性一點，這樣才能激勵廣大教師對教材認真的進行研讀，認真的準備，這也是對教師的一種激勵。可是，正是由于教材很多年才更換一次，導致很多教師的工作積極性下降很快。教師往往都是照搬以往的教學方式，可是，學生一代一代的已經更換了，原先的教學方式已經跟不上時代發展的步伐了。

二、如何進行有效的小學語文教學

（一）更新教學設備

在二十一世紀的今天，網絡和科學技術已經成為我們生活的一部分。因此，在進行小學語文教學的過程中教師也應給順應時代潮流。首先，政府應該加強對教育的投資力度，尤其是對農村學校和邊遠地區的學校。教師在日常授課的過程中應該主動積極的引入現代教學手段。教師可以利用多媒體展開日常的教學活動，多媒體教學可以有效的提高學生的課堂注意力，提升學生在課堂上的積極性。眾所周知，小學生是六到十二歲的兒童，該階段的學生對于一切事物都充滿好奇心，多媒體教學可以將生硬的鉛字變成生動的動畫和音像，從而幫助學生更為有效的理解課本知識。比如在學習《賣火柴的小女孩》這一篇課文的時候，教師可以通過播放動畫片的形式，讓學生對課文內容有個初步的了解，然后再進行課文講解。筆者通過教學對比實驗發現，利用多媒體展開教學活動的語文課堂比傳統式的語文課堂更具有活力，學生的學習積極性更加高漲，并且對于教師在課堂上提出的問題，學生更愿意去思考、積極主動的進行回答。

（二）采取多樣化的教學方式，充分調動學生的學習積極性

有的教師可能會產生疑問了，都是小學生為什么還要采取多樣化的教學方式呢？其實，答案是不言而喻的。當然是為了調動他們的興趣和積極性了。要知道，對于小學生來說，積極性和興趣是非常重要的。因為小學生往往不知道自己為什么要努力學習，為什么要掌握這些知識，都還處于一個比較懵懂的狀態。在這個比較懵懂的狀態里，教師就需要仔細地進行引導和指點。如果我們的指點出了錯誤，那么對于他們未來的成長是非常不利的，甚至可能會給他們的未來的成長留下很大的陰影。所以，教師一定要把握好分寸。小學語文教學尤其要注重多樣化的教學方式，多樣化的教學方式既是指把教學設備豐富起來，也指把自己的教課的方式豐富起來。教師在教學過程中可以多多利用教學設備中的投影儀、視頻、幻燈片、電影等等，我們還可以通過讓學生回答問題，小組合作的方式讓他們感覺到教學方式是在不斷變化的，每節課都是充滿樂趣、令人感覺心情愉快的。

舉個例子來說，我們在教小學語文課文的時候，因為小學語文課文都是比較短的，我們可以讓學生扮演角色起來朗讀，也可以讓每個學生讀一段，然后由其他的學生進行點評。這樣其實是很容易調動他們的學習積極性的，通過這樣的方式調動小學生學習語文的積極性和主動性，也可以促進他們對于文章的理解，而且還可以通過這樣的方式，調動他們對于評價這個詞語的理解，就是學會怎樣站在一個客觀的角度去評價其他學生。

（三）豐富小學語文教材

隨著時代的不斷發展，小學語文教材也應該根據不同地域、學生特點有針對性的進行變革。首先，新課程改革和素質教育都倡導對學生進行人本主義教育，其主旨是教師應該樹立以人為本的教學理念，幫助學生提高創新性思維和與人合作的能力與技巧。因此，小學語文教材中應該更多的注入與當下生活息息相關的文章，并且注重對學生的思想引導，幫助學生在學習課文內容的同時不斷的進行自我反思。其次，小學語文教材中應該設計一些有助于開發學生思維的科普文和說明文，真正體現出語文教材工具性的特點，讓每個學生都在學習語文的過程中更好的學會靈活運用。值得注意的是，小學語文教師在進行授課活動的過程中應該注重講課的生動性，真正的將課本上的知識變活，讓每個學生都能感受到語文學科的魅力，讓學生在知識的海洋中進行的翱翔。

三、結束語

總之，這篇文章主要論述的是小學語文教學中存在的主要問題和如何進行有效的小學語文教學。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師應該樹立終身學習的教育理念，不斷的進行語文教學改革，學會變通和運用。小學語文教學是一條長遠的道路，需要我們每一位小學教師認真去探索。