區(qū)域均衡：九年一貫制的可能與可行

主持人語

區(qū)域義務教育均衡發(fā)展是新時期基礎教育發(fā)展的重大命題，要實現(xiàn)此目標有許多切實可行的途徑和載體。九年一貫制學校作為一種學校組織樣態(tài)，在區(qū)域均衡發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。蘇州工業(yè)園區(qū)在九年一貫制學校方面進行了長期的探索與實踐，無論是通過區(qū)域教育資源配置促進均衡發(fā)展，還是學校在課程建設、教師發(fā)展方面的整體設計與實施，都有一些值得大家學習的經(jīng)驗，我相信不同的人會有不同的收獲。當然，九年一貫制絕不是完美的教育形態(tài)。我們也可以對九年一貫制持有不同的想法，但是，絕不能以一種情緒化的態(tài)度對待，更不能以個人喜好進行判斷，因為情緒化的態(tài)度和個人喜好不是研究。實際上，對于任何事物而言，優(yōu)點總是與缺點相伴相生，九年一貫制學校同樣如此。關鍵是要具有實踐智慧，把九年一貫制學校的正向功能放大，把負向功能盡可能地縮小，與其他類型的學校共同建構起區(qū)域教育發(fā)展的良好生態(tài)，促進區(qū)域義務教育的均衡發(fā)展。<＼＼Ysc01＼d＼江蘇教育＼2017年＼2017管理＼01＼KT1.TIF>