增強獨立學院學生黨支部引領作用探索

張亮?王玲

本文系廣東省高等學校黨的建設研究會2016年黨建研究重點課題《強化民辦高校基層黨組織政治引領作用研究——以廣外南國商學院“六個帶動”建設活動為例》研究成果（編號：2016MBZD7）

【摘 要】 本文結合獨立學院的學生黨建工作現狀，從“六個帶動”建設活動著手，探討了增強黨支部引領作用的有效舉措。要切實發揮學生黨支部的引領作用，帶動校風學風建設，帶動學業進步，帶動團組織建設，帶動班級建設，帶動寢室文明建設、帶動志愿服務活動。

【關鍵詞】 獨立學院；學生黨支部；引領作用；“六個帶動”

獨立學院是中國高等教育大眾化進程中出現的具有特色的民辦教育形式。經過短短10年的發展，獨立學院已經初具規模，并且在高等教育領域占據了重要的位置。與此同時，獨立學院的黨建工作也在不斷地向前發展，在獨立學院的教育事業發展中發揮著重要的政治保障作用。

但是，我們必須清醒的看到，黨建工作在獨立學院依然存在被弱化的現狀，其中一個很重要的原因是黨建工作沒有給學校的發展帶來能看得見的影響和改變，在這個原因中，作為學生黨建工作首要陣地的學生黨支部也就難辭其咎。

一、獨立學院學生黨支部建設現狀

學生黨建工作的主要陣地在學生黨支部。黨支部建設的好壞直接決定著學生黨建工作的優劣，從而直接影響整個學校的黨的建設工作。目前，雖然獨立學院的學生黨支部建設得到了一定的重視和加強，但依然存在很多薄弱環節，也在一定程度上制約著學生黨建工作的發展。

1、缺乏強有力的專職黨務干部隊伍

由于獨立學院的民辦性質，在人員配備方面存在較大的制約。學生黨支部書記均是由輔導員兼任，沒有專職黨務人員。一方面輔導員往往身兼數職，疲于完成工作任務，工作質量不高，且主要工作精力集中在學生的日常管理、學團組織的活動指導、學生的思想政治教育方面，對黨務工作不夠重視，也缺乏時間和精力的付出。另一方面，獨立學院輔導員隊伍的綜合素質有所欠缺，且流動性強，致使很多工作缺乏創新性和連續性。再者，獨立學院對學生黨支部書記沒有完全落實黨建責任制，沒有健全黨支部書記述職評議考核制度，致使學生黨支部書記的責任意識淡薄，對黨務工作僅限于疲于應付學校黨委的黨員發展培養等基礎性工作。

2、黨組織生活不規范

學生黨支部普遍存在組織生活不規范、不及時、缺內容、少實效的問題。“三會一課”制度落實不到位，形式單一，缺乏創新性，且內容匱乏，缺少特色活動，無法提高黨支部的吸引力、凝聚力、創造力、戰斗力和影響力。

3、黨支部的引領作用較弱

黨支部的工作重心完全放在日常發展黨員及落實黨委工作任務上，缺少對積極分子、黨員的教育管理，入黨后的繼續教育培訓更是缺失，無法充分發揮學生黨員在學風校風建設、志愿服務等學習工作中的先進引領作用，致使黨支部無法發揮戰斗堡壘作用，無法為學校的教育事業做出應有的貢獻。

4、制度建設普遍缺失

獨立學院的黨建工作因其特殊性，普遍存在制度建設不完善的情況，學生黨支部更是完全依賴黨委的制度規定，缺少結合自身實際的制度建設，造成了部分黨建制度無法落到實處。

5、黨支部建設與班級建設、團組織建設存在脫離現象

因黨員發展人數的限制，獨立學院的學生黨支部大都以專業為基礎建立的，無法實現將支部建立在班級，這在一定程度上造成了黨支部與班級存在脫離現象，無法發揮黨支部在班級建設、團組織建設中的指導、幫扶作用。

二、黨支部“六個帶動”的涵義與意義

“六個帶動”即黨支部帶動校風學風建設；黨支部帶動學業進步；黨支部帶動團組織建設；黨支部帶動班級建設；黨支部帶動寢室文明建設；黨支部帶動志愿服務。

通過開展“六個帶動”建設活動，增強黨支部的凝聚力和影響力，增強黨員的自覺性和先進性，從而加強學生黨支部自身的建設，繼而帶動一批人、一批寢室、一批班級向先進靠攏，推動學校黨建工作再上新臺階，助力學校教育事業的蓬勃發展。

三、以“六個帶動”促進學生黨支部建設的具體策略

1、黨支部帶動校風學風建設

校風學風是一個學校的靈魂，它的好壞直接決定著學校的辦學水平和教育質量。而這也是一直困擾獨立學院的一個問題。獨立學院因為其生源質量、民辦性質等原因，普遍存在學風校風建設不得力的現象：遲到、早退、曠課情況屢禁不止，課堂上睡覺、聊天、玩手機的大有人在，考試作弊時有發生，文藝活動人滿為患自習教室卻空空如也，諸如此類不勝枚舉。學風不正，校風亦不正，這是學校辦學的大問題。作為擁有最具有先進性和榜樣性成員的學生黨支部，應該在學風校風建設中發揮好帶動作用、引領作用。

黨支部鼓勵成員佩戴黨徽，亮出黨員身份，強化自身的責任意識和紀律意識，廣泛開展“黨員上課先行、學習先行、紀律先行活動”，展示黨員的優良學風，發揮黨員的模范帶頭作用，從而影響周圍同班同專業的一批人。同時，黨支部加強落實群眾監督，對違反學校紀律的黨員及時進行談話教育，因勢利導，爭取不讓任何一名黨員掉隊，樹立黨員和黨支部的良好形象，并且適時對表現突出的學生黨員給予表揚和鼓勵。

2、黨支部帶動學業進步

大學生黨員大都是班級、專業中品學兼優的學生，所以要充分發揮黨員在學習中的優勢，爭取讓這種優勢最大范圍的擴大化。

學生黨支部廣泛開展學生黨員與學業困難學生一幫一結對交流活動，要求黨員自己尋找結對子對象，通過一起自習、一起討論的方式，主動幫助學業困難學生補習功課，并根據實際情況設定階段幫扶目標和任務。黨員要積極主動的向黨支部匯報幫扶進度及成果，黨支部應及時總結反思，適時開展經驗交流會，提高幫扶效果。通過黨支部的學業帶動，提升班級、專業成績的及格率、優秀率，不放棄任何一個學業有困難的學生，充分發揮黨員的先進性和奉獻精神。

3、黨支部帶動團組織建設

團支部是每個班級的基層組織，相比黨支部更具有普遍性，故團組織建設的好壞直接影響到青年學子的成長環境。

學生黨支部充分發揮其組織優勢、政治優勢和教育優勢，制定專人負責基層團組織的聯系工作，通過定期與團組織負責人談話、豐富多彩的黨團活動、團組織推優入黨會議等形式，加強與團組織的聯系，在思想行動等方面進行正確的引導和帶動，幫助本支部范圍內的團組織建設更加規范有序，真正發揮其在青年學子成長過程中的引導作用。

4、黨支部帶動班級建設

獨立學院學生黨員的發展數量及規模都遠不及公辦院校，學生黨員占在校生的比例僅1%左右，每個班級4年期間累積只能發展3個學生入黨，故根本無法再將黨支部建立在班級上，這也造成了黨支部與班級共建的困難。

黨支部充分發揮自身的思想政治引領作用以及成員的先進帶頭作用，通過與班級開展豐富的共建活動，提升班級的凝聚力，為班級的思想建設提供指導幫助，通過所在班級的支部成員緊密聯系班委成員，共同討論班級建設，幫助解決班級發展困難，使班級感受到黨支部的關心支持，從而更好的支持黨支部的建設及各項活動的開展。

5、黨支部帶動寢室文明建設

寢室是班級的分支和組成部分，寢室也是青年學子大學四年聚集時間最長的場所，學生的學習、生活、工作都可以在這里進行，所以寢室在青年學子大學生涯的重要性不言而喻。寢室往往由4-6人組成，團體人數較少，風氣也較容易形成，但黨員所占比例不高，有些宿舍大學四年都沒有人成為黨員。

黨支部充分發揮入黨積極分子和黨員的作用，嚴格要求他們在寢室的行為規范，諸如帶頭遵守學校紀律，不使用違章電器，按時作息，不玩網絡游戲，言語文明等，通過他們的行為影響寢室的同學，帶動整個寢室的風氣和文明建設。可以采取“黨員模范宿舍”、“入黨積極分子模范宿舍”掛牌的方式，督促寢室自身的文明建設，同時激勵其他寢室的同學以此為榜樣。以黨員帶動寢室建設，以寢室帶動樓層建設，以樓層帶動公寓建設，從小處出發，從小處著手，逐步形成良好的寢室文明。

6、黨支部帶動志愿服務

志愿服務是奉獻精神的體現，也是黨員先進性的體現。發展學生入黨的過程中，許多學校對學生有志愿服務時數要求，學生也都可以積極的完成。但許多學校都忽視了入黨后的志愿服務教育，青年學子正式入黨后，因沒有政治要求，志愿服務活動反而少了，這是一種反常現象。

黨支部充分調動黨員的積極性，通過志愿服務卡登記等制度，要求支部成員帶頭進行志愿服務，發揮黨員的模范引領作用。黨支部可在圖書館、食堂、課室管理處、環衛處等單位建立志愿服務點，引導黨員、積極分子樹立志愿服務意識，定期鼓勵安排他們亮出身份進行志愿服務，讓群眾切實感受到黨員的奉獻精神和先進性，帶動青年學子的志愿服務活動。

四、結束語

通過“六個帶動”的支部建設，不僅可以加強支部的引領作用，促進獨立學院學生黨建工作的發展，還可以切實為學校的發展建設發揮作用，久而久之，也可以讓學校領導班子、董事會關注到黨建除了給學校帶來的政治保障也可以切實給學校帶來進步和發展，從而提升黨建在獨立學院的地位，更好的發揮其戰斗堡壘作用。

【參考文獻】

[1] 吳健，丁德智.創新高校學生黨建工作的思考與實踐[J].學校黨建與思想教育，2015.

[2] 吳善添.獨立學院黨建工作的困境及對策[J].教育與職業，2010.

[3] 葉遠帆.對加強獨立學院黨建工作的幾點思考[J].學校黨建與思想教育，2010.

【作者簡介】

張 亮（1985-）男，山東泰安人，漢族，研究生，講師，現任廣東外語外貿大學南國商學院黨校辦秘書科兼黨務科科長，研究方向：高等教育及思想政治教育.

王 玲（1980-）女，內蒙古呼倫貝爾人，漢族，本科學歷，現任廣東外語外貿大學南國商學院繼續教育部科長兼機關第三黨支部委員，研究方向：高等教育及黨建.