探索新時(shí)期中學(xué)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用分析

□ 蔣盈

（廣東省中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 廣東 中山 524200）

探索新時(shí)期中學(xué)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用分析

□ 蔣盈

（廣東省中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 廣東 中山 524200）

課程資料開(kāi)發(fā)利用是教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容，對(duì)教學(xué)水平提升有著重大的推動(dòng)作用。本文以中學(xué)足球課程資源為研究對(duì)象，首先基于大量文獻(xiàn)資料分析了足球課程資源的定義，然后從現(xiàn)階段中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀和訓(xùn)練現(xiàn)狀入手，分析了影響足球課程資源開(kāi)發(fā)利用的影響，以此為依據(jù)提出了相應(yīng)的策略，以加快中學(xué)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用步伐，適應(yīng)新時(shí)期課程改革需求。

足球課程資源 教學(xué)現(xiàn)狀 訓(xùn)練現(xiàn)狀 開(kāi)發(fā)利用 影響因素

足球運(yùn)動(dòng)的體育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值是巨大的，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，校園足球開(kāi)展勢(shì)在必行。在新一輪課程改革中，教育部把校園足球課程教學(xué)改革作為重點(diǎn)，加快校園足球課程資源開(kāi)發(fā)利用，合理布局校園足球發(fā)展，普及校園足球。課程資源是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)的載體，合理、優(yōu)化、健全的課程資源是校園足球發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為此，當(dāng)前及未來(lái)教育工作中應(yīng)當(dāng)高度重視校園足球課程資源開(kāi)發(fā)利用工作。

1、足球課程資源的定義

足球課程資源，指的是實(shí)現(xiàn)足球課程目標(biāo)而形成的足球課程資源的因素來(lái)源提出的必要條件。從宏觀角度看，足球課程資源不單單指足球課程本身，也包括與此相關(guān)的人、設(shè)施、活動(dòng)等，其中設(shè)施是為了實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)而配置的資源。足球課程資源是否豐富，水平的高低基本由學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力、資源環(huán)境等條件所決定，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，足球課程資源也會(huì)有差異。

2、中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀與訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1、教學(xué)現(xiàn)狀

校園足球是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的課程，由于一學(xué)期的課時(shí)比較少，要求教師在短暫的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一般情況下，中學(xué)足球課程包括理論課、實(shí)踐課兩部分，以實(shí)踐課為主。教材通常選用“普通學(xué)生使用”，若有體育特長(zhǎng)生，則對(duì)這部分學(xué)生選用“體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生用書(shū)”。教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)大綱統(tǒng)一安排，其目的是傳授給學(xué)生一定的足球運(yùn)動(dòng)技巧和練習(xí)方法。

就目前而言，中學(xué)足球體育教學(xué)方法一種采用傳統(tǒng)模式，課程形式缺乏新意，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。特別是體育教師只傳授一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)性不足。教學(xué)比賽的計(jì)劃性不強(qiáng)，缺乏具體要求和明確目標(biāo)。教材是足球教學(xué)的主要資源，課外教學(xué)資源匱乏，不能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

2.2、訓(xùn)練現(xiàn)狀

足球訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)備偏差，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情不高，足球運(yùn)動(dòng)、比賽難以大范圍展開(kāi)。從走訪調(diào)查情況看，部分學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，但是參與足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)不多；部分學(xué)生不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球訓(xùn)練持否定態(tài)度，這部分學(xué)生以女生居多。除了學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的態(tài)度不一外，足球訓(xùn)練難、苦、累、安全措施不到位等也成為關(guān)注的重點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)不是一蹴而就的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成，而這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、艱苦的，很多學(xué)生因此不愿意參加足球訓(xùn)練，不利于掌握足球動(dòng)作技術(shù)。

3、中學(xué)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用的影響因素

無(wú)論是足球教學(xué)還是足球訓(xùn)練，都以課程資源為基礎(chǔ)，若課程資源不能滿足需求，足球教學(xué)、訓(xùn)練也就無(wú)法有效展開(kāi)。下面結(jié)合以上足球教學(xué)現(xiàn)狀和訓(xùn)練現(xiàn)狀，分析了足球課程資源開(kāi)發(fā)利用的影響因素，以便提出針對(duì)性的課程資源開(kāi)發(fā)利用策略，改善中學(xué)足球教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀。

3.1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球教學(xué)的重視程度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園足球教學(xué)工作開(kāi)展是否順利，是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度密切相關(guān)。在應(yīng)試教學(xué)模式下，學(xué)校側(cè)重于智育教學(xué)、片面追其升學(xué)率的問(wèn)題十分突出，盡管教育部門(mén)出臺(tái)了一些政策制度遏制這種情況，但是并沒(méi)有產(chǎn)生很好效果，校園足球未得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。隨著新課程實(shí)施，一些中學(xué)提高了對(duì)足球教學(xué)的重視程度，但形式主義依然比較嚴(yán)重，在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用上的投入不多，造成師資、教學(xué)設(shè)施等不足，滿足不了新課程下的足球教學(xué)要求。

3.2、教師的教育能力和科研能力

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是新課程改革背景下誕生的產(chǎn)物，明確提出了新課程改革的新任務(wù)、新要求，面對(duì)這些轉(zhuǎn)變，中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)深度解讀新課程，盡快轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)自身的角色定位，以新理念、新手段、新方法開(kāi)展足球教學(xué)。但是從具體情況看，學(xué)校體育教學(xué)方面的師資力量不足，課程教學(xué)能力、科研能力、繼續(xù)發(fā)展能力等普遍偏低，一定程度上限制了足球課程資源開(kāi)發(fā)利用，不利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，影響了足球教學(xué)水平提升。

3.3、足球場(chǎng)地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施

足球場(chǎng)地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施是校園足球展開(kāi)的硬件條件，對(duì)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用有著重大影響。完善的場(chǎng)地、充足的器材及安全的保護(hù)措施，能夠吸引學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，利于以此為依據(jù)開(kāi)發(fā)利用足球課程資源。但是從實(shí)際情況看，學(xué)校沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)足球場(chǎng)地，購(gòu)置足球器材和保護(hù)設(shè)備，很多學(xué)生只能在籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)或?qū)掗煹目盏厣线M(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練。特別是足球作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，學(xué)生參與過(guò)程中很可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，而學(xué)校并未提供這方面的保護(hù)設(shè)施。

3.4、課外體育活動(dòng)時(shí)間

課外體育活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，它能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)上的需求，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。所以，中學(xué)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用既要注重課堂上的資源開(kāi)發(fā)，也要重視課外時(shí)間的資源開(kāi)發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。中學(xué)由于學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)能力等方面影響，課外體育活動(dòng)相對(duì)較少，課外足球課程資源相應(yīng)的不多，甚至沒(méi)有足球比賽，不能為學(xué)生創(chuàng)造德智體全面發(fā)展的環(huán)境。

3.5、學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣

中學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都希望學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程上，這樣一來(lái)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上的時(shí)間投入就大大的減少，不利于激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。久而久之，很多中學(xué)生在巨大的課業(yè)壓力下逐漸失去對(duì)足球的興趣，即使想踢足球，也沒(méi)有足夠時(shí)間，直接影響了學(xué)校在足球課程資源開(kāi)發(fā)上的投入。在這種情況下，學(xué)校將課程資源開(kāi)發(fā)利用的精力放在其他課程上，不利于足球課程資源開(kāi)發(fā)利用。

4、加強(qiáng)中學(xué)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用的有效策略

針對(duì)新時(shí)期中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練情況，以及足球課程資源開(kāi)發(fā)利用的影響因素，提出了一些行之有效的足球課程資源開(kāi)發(fā)利用策略，對(duì)改善中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

4.1、加大宣傳，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用的重視程度

教育部門(mén)及各級(jí)主觀部門(mén)對(duì)各地區(qū)中學(xué)開(kāi)展宣傳教育，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球教學(xué)的重視程度，使他們認(rèn)識(shí)到校園足球的體育價(jià)值、教育價(jià)值，乃至社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，支持體育教師開(kāi)展足球課程資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工作，加大足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施、安全防護(hù)方面的建設(shè)，為新的足球課程資源利用提供支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)國(guó)家政策，改變傳統(tǒng)理念，重視校園足球，立足于當(dāng)前足球教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀合理規(guī)劃校園足球建設(shè)工作，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資金投入、師資力量等方面的統(tǒng)籌安排工作。同時(shí)，加大校園足球宣傳，積極組織設(shè)計(jì)校園活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)健康優(yōu)選的足球課程資源開(kāi)發(fā)利用環(huán)境。

4.2、加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力、科研能力

體育教師是足球課程資源開(kāi)發(fā)利用的主導(dǎo)者和實(shí)施者，其教學(xué)能力、科研能力的高低直接影響著足球課程資源開(kāi)發(fā)利用工作。所以，必須加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，做好崗位培訓(xùn)工作，提高他們的教學(xué)能力、科研能力。

第一，各級(jí)主管部門(mén)及學(xué)校本身認(rèn)真履行新課程要求，將體育教師培訓(xùn)視作為一項(xiàng)重要工作，同步進(jìn)行課程改革與培訓(xùn)，使二者協(xié)調(diào)發(fā)展。在教師培訓(xùn)中，從足球教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀入手，結(jié)合教師實(shí)際需求，開(kāi)展教育理念、教學(xué)行為、教學(xué)技能等方面培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和可行性，切實(shí)提高教師教學(xué)能力，滿足足球課程資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐利用工作的需要。

第二，促體育教師科研研究。新課程改革背景下，涌現(xiàn)了大量的新理念、新技術(shù)、新模式，為足球課程資源開(kāi)發(fā)利用提供了新機(jī)遇。學(xué)校本身在重視體育科研基礎(chǔ)上，為體育教師提供科研的環(huán)境，讓他們有條件去進(jìn)行改革創(chuàng)新，鍛煉并增強(qiáng)他們的科研能力，積極開(kāi)展足球課程資源開(kāi)發(fā)利用工作，創(chuàng)造新的足球教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

4.3、加大資金投入，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上加大投入，完善足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施和防護(hù)設(shè)施，創(chuàng)造一個(gè)設(shè)施齊全、安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。增加足球場(chǎng)地，為學(xué)生利用提供方便；增設(shè)足球看臺(tái)，為學(xué)生觀看提供便利，利于激發(fā)學(xué)生的興趣。進(jìn)行足球場(chǎng)地建設(shè)時(shí)，要科學(xué)合理的規(guī)劃，充分考慮學(xué)生足球教學(xué)、訓(xùn)練、觀看等各方面需求。學(xué)校除了自主投入資金建設(shè)外，還應(yīng)向相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)申請(qǐng)建設(shè)資金，減少自身財(cái)務(wù)上的壓力。此外，可以允許社會(huì)資本進(jìn)入，拓寬建設(shè)資金獲取渠道。

4.4、制定科學(xué)合理的體育課外活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)足球教學(xué)要求和學(xué)生需要，以及個(gè)門(mén)課程安排等實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定體育課外活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃制定時(shí)，要充分考慮足球課程教學(xué)的規(guī)定性活動(dòng)，將這些活動(dòng)與一些自主性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將娛樂(lè)體育貫穿于足球教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中去，豐富足球課程資源和教學(xué)形式。課外足球活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要采用目標(biāo)管理方式，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師等統(tǒng)一規(guī)劃組織，構(gòu)建全校性管理網(wǎng)絡(luò)，確保課外足球活動(dòng)安全，日益規(guī)范化、制度化。

足球比賽是足球課外活動(dòng)的主要形式，體育教師們可以定期組織校內(nèi)足球比賽項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。為了保證足球比賽活動(dòng)有序，除了組建運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽工作小組外，還應(yīng)建立完善的賽制和管理制度，加強(qiáng)競(jìng)賽監(jiān)督和評(píng)估。

4.5、加強(qiáng)足球教材建設(shè)，使之符合學(xué)生特點(diǎn)和足球教學(xué)需求

足球課程資源開(kāi)發(fā)利用要從根本抓起，這顯得足球教材資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工作十分重要。目前，體育教育市場(chǎng)上的足球教材種類(lèi)很多，教材不同，適合的學(xué)生群體也不同，學(xué)校要針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)和中學(xué)體育教學(xué)大綱要求等選擇適合的足球教材。有條件情況下，學(xué)校還可以讓體育教師組成一支科研小組，針對(duì)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)自主教材，用以提升足球教材的適應(yīng)性和靈活性，真正符合中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，改變學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不重視、不感興趣的現(xiàn)狀。

5、結(jié)論

綜上所述，中學(xué)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用是提高足球教學(xué)與訓(xùn)練水平的有效措施，對(duì)踐行新課程改革下的體育教學(xué)目標(biāo)有著重大意義。在當(dāng)前的新時(shí)期，中學(xué)足球課程資源開(kāi)發(fā)利用應(yīng)當(dāng)放在足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、足球教材創(chuàng)新、教師能力拓展、課外足球活動(dòng)等方面，多方面開(kāi)展足球資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與利用實(shí)踐，促進(jìn)中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量全面提升。

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1006-8902-（2017）-10-ZQ