基于智慧教育在高校籃球教學中的應用探究

□ 馬鑫 姚倩玉潔

（湖南文理學院體育學院 湖南 常德 415000）

基于智慧教育在高校籃球教學中的應用探究

□ 馬鑫 姚倩玉潔

（湖南文理學院體育學院 湖南 常德 415000）

高校在人才培養工作體系中嘗試引入籃球教育，主要是向學生傳授籃球知識和運動技巧，促進學生綜合能力的不斷提高。然而在教師開展實踐教學活動的過程中，卻出現了一定的問題，智慧教育受到忽視，籃球教學效果相對較差，無法保證學生的學習需求，對學生的未來發展也產生著一定的不良影響。由此，本文從智慧教育的重要性入手，對籃球教學中智慧教育的應用進行分析，希望能夠促進高校籃球教學質量的逐步提高。

智慧教育 籃球教學 實踐應用

智慧簡單的說就是能夠借助對知識的靈活應用和有效判斷促進問題的順利解決，智慧是由先天條件和后天培養所共同決定的，并且后天培養在人的智慧發展過程中起到關鍵性作用。因此高校要想實現高素質人才培養，促進學生的健康成長，就應該在向學生傳授知識技能的同時，也注意對學生智慧的開發，力求將學生培養成為有智慧的人才，為學生的未來發展提供堅實的保障。由此可見，將籃球教育中智慧教育的應用作為研究對象具有一定的現實意義，值得進行更深層次的解讀。

1、智慧教育的重要性

在我國傳統的籃球教育教學實踐中，教師一般追求將相關知識和技能傳授給學生，希望學生能夠順利掌握重點和難點知識，提高學生的學習能力，卻嚴重忽視了對學生問題本質挖掘能力的培養，對學生的長遠發展產生不利影響。而在此基礎上，要想改善教學現狀、提高教學質量，最重要的手段就是對教學方法進行有效創新，讓學生能夠高效理解課堂教學的主要內容。因此在當前教育背景下，高校培養人才的過程中，不僅要重視知識和技能的傳授情況，也需要高度關注對學生綜合能力的培養和對學生智慧的開發，保證借助智慧開發學生能夠將所學知識應用到解決實踐問題中，促進理論和時間的有機結合，在提高學生綜合素質的同時也引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，凸顯學生的個人價值。可見，基于智慧教育的影響，學生在高校中不僅能夠學習相關知識和技能，還能對自身思想認識和規劃未來的能力加以挖掘，對學生的未來發展產生著極其重要的影響。所以在今后的教育實踐中，高校應該正確認識智慧教育，并積極探索應用智慧教育的措施，切實維護學生的健康成長。

2、智慧教育在高校籃球教學中的具體應用

智慧教育與傳統的教育教學活動存在明顯的差異，在開展智慧教育的過程中，應該認識到其主張張揚學生個性，希望能夠在充分尊重學生個體差異的基礎上對學生的潛力進行挖掘，對學生的獨特思維加以肯定，使每一個學生都敢于展現自己，實現個性化發展目標。同時，智慧教育也重視創新教學，即引導學生不斷的質疑和創新，讓學生對相關問題形成新的認識，讓學生感受到探索和研究的快樂，促進學生科學研究精神的形成。此外，智慧教育主張教學活動應該貼近學生的生活，保證學生所學知識能夠真正應用到生活中，促進學生綜合能力的提高，為學生的未來發展提供堅實的保障。而高校籃球教育與體能強化和智力開發存在一定的聯系，教師在籃球教學中引入智慧教育，能夠輔助教學活動的優化開展，促使高校籃球教育取得更為理想的發展成效。由此能夠看出，智慧教育在高校籃球教育中的應用具有明顯的價值，在統籌分析高校籃球教育現狀的基礎上，可以從以下幾個方面對智慧教育的應用進行分析。

2.1、將智慧教育應用于實地演練

高校籃球教育中實地演練是較為重要的組成部分，只有保證實地演練中讓學生了解技術和戰術技巧，才能夠促進學生籃球學習效果的強化，并且讓學生充分了解自身優勢，明確發揮自身優勢的方法，進而引導學生掌握個性化打法，提高學生的籃球學習能力和整體學習效率。

例如在完成“三步上籃”技術動作教學后，學生在實際參與籃球比賽的過程中往往無法準確把握“三步上籃”的時機，因此影響學生的學習效果。而將智慧教育應用于實地演練，教師對不同學生的不同情況進行分析，在學生參與實地比賽的過程中結合學生特點實施有針對性的指導，能夠增強教學效果，促進學生運動能力的進一步增強。如某學生每次在做出“三步上籃”動作的過程中都會提前起跳，最終無法投籃成功。體育教師針對這一問題，在綜合分析學生情況的基礎上，為學生設定了相應的訓練口訣，讓學生在反復訓練過程中一個口訣一個動作，形成動作慣性，最后在激烈的實地演練中，學生在巨大的壓力下突破自我，不按照口訣指導也能夠順利做出動作，投籃成功。可見借助智慧教學法，能夠促進教學指導效果的不斷強化。

2.2、借助智慧教育指導團隊合作

在籃球教育教學實踐中，團隊合作是較為重要的教學內容，只有學生認識到籃球運動的團體性特征，并且在參與籃球訓練的過程中能夠積極與其他同學緊密配合，信任團體中的每一個成員，突出對集體榮譽的追求，才能夠保證學生找準位置，在良好的團隊配合中取得相應的運動成績，促進學生整體訓練效果的逐步提高。在此基礎上，教師在組織學生進行團隊訓練的過程中就可以引入智慧教育思想，促進學生團隊意識和團隊精神的形成。

以增強團隊成員彼此之間的信任感為例，在教學活動中，教師組織學生完成信任感強化小游戲。即讓一個同學直接向后躺倒，由兩名或者四名同學接住這名躺倒的同學，在完成這一動作后，躺倒的同學迅速站起，跑到隊伍末尾，與其他同學共同成為接住另一名躺倒學生的人。在這一過程中，每一個學生都需要信任他人完成躺倒動作，也需要經得起他人的信任，保證躺倒學生的安全。這樣，在緊張、有趣的游戲活動中，班級中學生信任感和歸屬感能夠得到明顯的增強，有利于學生參與到籃球訓練中，取得理想的訓練效果。可見，借助智慧教育的支持，籃球教育教學不再是向學生簡單的傳授知識和技能，還關注學生團隊協作能力和團隊精神的培養，對學生智慧開發和學生的未來發展都產生著一定的積極影響。

2.3、尊重學生差異確定訓練方向

在高校籃球教學實踐中引入智慧教育思想，教師要想提高學生對籃球技術、戰術的靈活應用能力，還需要對學生的身體特點和訓練能力等進行全面分析，進而把握學生的特點對教學活動進行適當的調整，不斷的摸索和總結，突出教學針對性，保證教學訓練方向的正確性，切實維護學生的健康成長。

如針對籃球教育中較為重要的“比賽心理素質”訓練，教師要想促進學生心理素質的強化，在參與籃球比賽活動的過程中能夠保持沉著冷靜的心態，遇事可以穩步分析，尋求問題的解決路徑，就需要結合學生的特點，借助智慧教育的力量對學生加以指導，促進學生比賽心理素質的強化。以賽前容易緊張、比賽過程中遇到問題無法發揮個人能力的學生為例，這部分學生往往自信心不足，對自身能力持懷疑態度，也存在明顯的自卑心理。結合這一情況，教師在日常訓練中應該盡量針對這部分學生設置限時、準確度高的訓練項目，如三分鐘越過隨機障礙帶球跑，在此訓練活動中，其他同學會隨機設置簡單的障礙，對學生的隨機應變能力加以訓練，此時教師要針對學生的訓練提出賞識性評價，一方面借助訓練強化學生的心理素質，另一方面也增強學生的信心，促使學生比賽中能夠真正做到沉著冷靜分析問題并解決問題，提高學生的綜合素質，有效促進學生的全面發展。

3、逐步提高籃球教學中智慧教育應用效果的建議

在籃球教學中合理引入智慧教育，主要是希望借助智慧教育的力量促進學生綜合素質的強化，逐步推進學生的健康成長，為學生的未來發展提供堅實的保障。所以在教育教學實踐中，教師要想促進智慧教育作用的發揮，還需要結合智慧教育的具體應用提出合理化建議，強化智慧教育效果，推進高校籃球教學全面優化開展。首先，教師在教學實踐中應注意與學生進行溝通和交流，倡導平等的師生觀。尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，促使學生愿意積極主動地參與到教師所設計的教學活動中，提高教學效果，為智慧教育的應用創造良好條件。其次，對教師的綜合素質加以培養，促使教師對素質教育理念和現代教育技術等形成正確的認識，進而對智慧教育的應用方法進行適當的挖掘，如引入多媒體技術組織學生觀看籃球比賽，讓學生發表自己的看法，促進學生分析問題能力和知識應用能力得到明顯的增強，為籃球教育教學質量的進一步提高奠定堅實的基礎。最后，綜合分析籃球教育的特點，促進智慧教育的實踐應用。在開展籃球智慧教學的過程中，教師要在整合籃球教學的特點基礎上，定期組織開展籃球比賽項目，讓學生在比賽中深化對所學知識的理解和應用，促進學生整體學習能力和運動能力的增強，為學生系統學習籃球運動知識創造良好的條件。如此，在高校籃球教育教學實踐中合理引入智慧教育思想，籃球教育質量必然會得到全面的提高，并且學生的運動能力、心理素質和問題處理能力、團隊協作精神等也必然會有所強化，對學生的未來全面發展產生著一定的積極影響。

4、結語

高校籃球教育與學生的身心全面發展存在緊密的聯系，在高校籃球教育教學實踐中引入智慧教育思想，指導籃球教學改革創新，能夠促進教學質量的進一步提高，促使學生對籃球教學形成全新的認識，保證籃球教育教學作用在輔助人才培養方面作用的進一步凸顯。所以在當前教育改革實踐中，十分有必要對籃球教育智慧教學進行分析，希望保證籃球教育效果，為學生的健康成長做出正確的指引。

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G807

A

1006-8902-（2017）-10-ZQ

湖南文理學院重點（建設）學科建設項目資助。

馬鑫（1984-），女，遼寧沈陽人，碩士，助教，研究方向：籃球。