高職院校創新創業教育與專業教育融合策略研究

仲 穎，王 慧

（江蘇海事職業技術學院，江蘇 南京 211100）

高職院校創新創業教育與專業教育融合策略研究

仲 穎，王 慧

（江蘇海事職業技術學院，江蘇 南京 211100）

在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，為了適應社會經濟發展新常態，高職院校創新型技術技能人才的培養已經成為推動社會和經濟發展的重要力量。本文闡述了當前高職院校創新創業教育與專業教育融合的必要性，分析了高職院校創新創業教育與專業教育融合過程中存在的一些問題，從健全保障體制、構建教學體系、搭建實踐平臺等方面提出了高職院校創新創業教育與專業教育融合的相關策略。

高職院校；創新創業教育；專業教育；融合

引言

隨著中國市場競爭的不斷加劇和經濟體質增效升級的迫切需要，創新已逐漸成為社會經濟發展的重要力量。2015 年，國務院辦公廳發布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（下面簡稱“意見”），《意見》中明確提出：“要進一步深化高校創新創業教育改革，加快培養規模宏大、富有創新精神和勇于投身實踐的創新創業人才隊伍”。在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，為了適應經濟發展新常態，社會對高職院校的創新創業教育提出了更高的要求[1]。當前，我國高職院校積極開展創新創業教育，探索創新創業教育與專業教育的有效融合，不僅順應了社會經濟發展對高職技術技能人才的需求，也對高職院校創新型技術技能人才的培養具有重要的指導意義。

一、高職院校創新創業教育與專業教育融合的必要性

2016年 12 月，根據人民網提供的最新數據統計：2017 年，我國高校大學生畢業人數達 795 萬，實現連續 3 年畢業生就業創業人數的“雙增長”，又一次創歷史新高，再度引起社會的廣泛關注。面對嚴峻的就業形勢，在“互聯網 +”時代背景下，為了更好地適應社會經濟的發展，高職院校積極開展創新創業教育，尋求解決高職學生創業就業這一問題的實施方案，探索將創新創業教育融入專業教育，創新技術技能人才培養模式，形成創新創業教育體系，為高職院校創新創業教育的實施找到關鍵的落腳點。

高職院校開展創新創業教育作為一種新穎的教育觀念，需要融入專業教育人才培養方案，形成創新創業教育體系，為高職學生提供了更多的創業就業機會，為師資隊伍教學水平的提高和業務能力的拓展提供更多的機會，為學校與地方企業行業的合作也增進了更多的機會，不僅深化了高職院校創新創業教育的改革與發展，也促進了高職院校創新型技術技能人才培養的有效提升[2]。

二、高職院校創新創業教育與專業教育融合存在的問題

根據麥可思數據（北京）有限公司發布的《2016 年中國大學生就業報告》顯示：2015 屆大學畢業生的自主創業比例達 3.0%，遠遠低于發達國家水平。隨著國家對高職院校創新型技術技能人才培養的重視，目前高職院校都開始重視創新創業教育，并且很多學校還專門成立了創新創業學院（或者創新創業中心），建設了大學生創業園和創新創業導師工作坊等，通過營造創新創業教育的文化氛圍，建立師資隊伍，優化課程體系，建立實踐平臺進行創新型技術技能人才培養。筆者通過對江蘇、浙江、天津等 12 所國家級示范和省級示范高職院校創新創業教育的開展進行了充分調研，在調研中發現大部分高職院校在開展創新創業教育過程中，并沒有真正融入專業教學，形成與專業教育相融合的人才培養體系，存在的主要問題表現在三個方面：即缺乏有效的組織保障，沒有形成保障機制；缺乏合理的教學安排，沒有形成教學體系；缺乏有效的融入渠道，沒有形成良好氛圍[3]。

三、高職院校創新創業教育與專業教育融合的策略

在“互聯網 +”時代背景下，培養創新型技術技能人才是推動社會經濟發展的一支重要力量。高職院校是創新型技術技能人才培養的主陣地，在辦學過程中，應不斷轉變人才培養教學觀念，在專業教育中突出學生創新創業能力的培養，讓“大眾創業、萬眾創新”能夠落地實處。當前，高職院校開展創新創業教育與專業教育基本上還處于各自獨立的狀態，沒有形成真正的有效銜接。江蘇海事職業技術學院（下面簡稱“我院”）在開展創新創業教育過程中，以校級重點建設專業——物流管理專業為例，從三個方面構建創新創業教育與專業教育融合的有效路徑。

（一）健全保障機制，促進創新創業教育與專業教育長效性融合

近年來，我國物流業取得了飛速發展，已經成為推動國民經濟發展的重要力量，但是在物流業發展過程中遇到的瓶頸，則是缺少一批優秀的創新型物流管理人才。當前，高職院校創新創業教育的理念、方法融入專業教育，僅僅依靠一些課程模式的改革是難以保證實現長效融合，必須從學校的頂層設計開始，聯合創新創業學院、教務處以及二級學院聯合參與，形成聯動機制[4]。另外在人員配備、制度配套、績效考核、師資培訓方面給予足夠的支持，才能促進創新創業教育與專業教育的有效融合。學校在開展創新創業教育與專業教育人才培養過程中，首先是配備專門的管理人員，從物流管理專業開始落實；其次是學校出臺相應的管理制度，確保創新創業教育效果認定；再次通過改革傳統課程教學工作量的考核評價方式，提升創新創業教育與專業教師參與的積極性；最后通過師資隊伍創新創業能力的定期培訓，充分利用社會資源，加大人才引進力度。在健全保障機制的基礎上，從而有利于實現高職院校創新創業教育與專業教育的長效性融合。

（二）構建教學體系，促進創新創業教育與專業教育結構性融合

2015年 12 月，江蘇省教育廳出臺了《江蘇省深化高等學校創新創業教育改革實施方案》，《方案》中明確提出：“高校要進一步深化創新創業教育改革與發展，推進學科專業與人才培養協同發展，建立教務部門為主導、創新創業學院和其他院系為主體的創新創業教學體系”。目前，學校專門成立了創新創業中心，聯合經濟管理學院以及校企緊密型合作企業，面向物流管理專業學生，共同開發理論創新、理念先進的創業基礎、就業指導等方面的必修或選修課，形成社會需求、行業需要、動態優化的課程體系。在教務處、科研處、學工處、團委以及其他職能部門的協助下，構建了創新創業訓練與實踐體系，完善了創新創業孵化體系。為了更好地實現創新創業教育與專業教育的結構性融合，在人才培養方案中，將創新創業教育課程融入專業教育教學計劃和學分體系，對培養專業技術精湛、業務能力強的優秀物流管理人才具有重要的現實意義。

（三）搭建實踐平臺，促進創新創業教育與專業教育有效性融合

創新創業教育具有較強的實踐性，搭建實踐平臺，有利于促進高職院校創新創業教育與專業教育的有效融合。《意見》中也明確提出：“高校要不斷強化創新創業實踐，完善國家、地方、高校三級創新創業實訓教學體系”。因此，高職院校開展創新創業教育實踐活動，搭建實踐平臺非常關鍵。基于物流管理專業而言，開展創新創業教育需要合適的實踐平臺，這一點與專業教育的總體培養目標是一致的。目前，大部分高職院校開展創新創業教育實踐都是依托校內外實訓實踐基地，如大學生創業園、科技產業園等作為實踐平臺，這些并不能根本上解決創新創業教育與專業教育的有效性融合。近兩年，學校充分利用各種社會資源，不斷加強創新創業教育實踐平臺建設，建成了大學生科技園、大學生創業園，成立了創新創業協會等社團，舉辦了創新創業講座論壇，開展創新創業實踐。另外，鼓勵學生積極參與校外創業企業孵化基地、小微企業創業基地實踐，親身體驗企業創業的全過程，對學生而言，有利于提升學生的專業技能和實踐意識，對企業而言，有利于促使創業教育的科技成果及時轉化，產生經濟和社會效益[5]。

四、結語

綜上所述，創新創業教育是一項系統工程。高職院校開展創新創業教育需要面向全體學生，融入人才培養全過程，不能脫離專業教育而孤立存在。同時，需要建立健全創新創業教育與專業教育深度融合、知與行相輔相成的人才培養模式，形成課堂教學、自主學習、強化實踐、幫扶指導、文化引領融為一體的創新創業教育體系，不僅有利于提高學生的就業競爭力和職場潛力，促進高職院校創新型技術技能人才的有效培養，而且對高職院校持續發展也具有及其重要的推動作用[6]。

[1]肖姣娣.高職創業教育與專業教育融合人才培養模式的實踐探索[J].中國職業技術教育，2014，9(3):87-92.

[2]成亞玲，李強，彭偉，李怡.高職院校創新創業教育策略研究[J].湖南工業職業技術學院學報，2016，10(5):89-92.

[3]姬忠莉.創業教育與高職市場營銷專業教育的融合機制研究[J].市場周刊，2016，5(10):150-152.

[4]宋愛華.高職院校創新創業教育與物流專業教育融合的路徑研究[J].常州信息職業技術學院學報，2015，2(1):62-64.

[5]王芳.高職創業教育與專業教育融合的路徑研究——以國際貿易專業為例[J].外語藝術教育研究，2015，12(4):38-41.

[6]邵月花.高職院校創新創業教育與專業教育有效融合路徑研究[J].中國職業技術教育，2016，4(10):76-79.

Research on Integration Strategies of Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges

ZHONGYing，WANGHui
（Jiangsu Maritime Institute,Nanjing211100,Jiangsu）

Under the background of public entrepreneurship and multitude innovation,for adapting to the new normality of social economic development,the cultivation of innovative technical talents has become the main force to promote the development of society and economy.This paper expounds the necessity of integration in entrepreneurship education and professional education, analyzes the existing problems in the integration process of entrepreneurship education and professional education,and proposes the correlative strategies ofintegration fromperfectingguarantee system,constructingteachingsystem,establishingpractice platform,etc.

higher vocational colleges;innovation and entrepreneurship education;professional education;integration

G71

A

1671-5004（2017）03-0106-03

2017-03-24

江蘇省教育廳 2016 年度高校哲學社會科學基金指導項目“高職院校創新創業教育與專業教育融合機制研究”（項目編號：2016SJD880038）；江蘇海事職業技術學院 2016 年度校級千帆團隊課題“以省級大創項目為契機的大學生創新創業競賽指導團隊”（項目編號：CX1601）

仲穎（1970-），女，江蘇姜堰人，江蘇海事職業技術學院講師，碩士，研究方向：物流管理。