江蘇省中職院校學生及家長對提高學歷層次的心理感受調查及應用研究
——以江蘇漣水中等職業學校為例

楊賢超，陳 璇

（炎黃職業技術學院，江蘇 漣水 223400）

江蘇省中職院校學生及家長對提高學歷層次的心理感受調查及應用研究
——以江蘇漣水中等職業學校為例

楊賢超，陳 璇

（炎黃職業技術學院，江蘇 漣水 223400）

職業教育改革必須堅持“以人為本”的理念，深入了解職業院校的學生及學生家長對職業教育改革的親身感受，只有這樣職業教育改革才能順民心、體民意，才能為職業教育改革的順利進行奠定基礎。本文就是在這一背景下，以江蘇漣水中等職業學校為例，通過調查研究意在了解這些中職院校的學生及學生家長對提高學歷層次的心里感受，其目的主要是為江蘇省中職教育實行“五年一貫制”教育改革的可行性研究提供理論參考。

學生；家長；學歷層次；感受

一、引言

中職教育向“五年制”高職教育改革是否可行，不僅僅在于兩者之間的教育目標、專業設置、課程體系以及人才培養模式等方面是否可以進行銜接，作為中職教育培養對象的學生及其學生家長對于中職教育向“五年制”教育改革的認可度也是不可忽視的因素[1]。因此，本文就是基于這種原因，選取當地某所中職院校的學生及其學生家長作為調查對象并針對他們對于提升學歷層次的心理感受進行調查研究，其目的主要了解他們對于中職教育向“五年制”高職教育改革的認可度，以此來研究中職教育向“五年制”教育改革在生源保障及群眾基礎方面是否存在可行性。

二、數據來源

本次調查數據來源于對江蘇省漣水縣一所中等職業學校共 8 個專業的近 1000 人按照專業人數所占的比重大小進行抽樣調查，共發放調查問卷 500 份，回收 495 份，回收率為 99%；其中有效問卷 487 份，有效率為 98.38%。問卷分布的具體專業及所占比例情況見表1所示。

表1 樣本專業分布及所占比例情況

三、調查情況分析

（一）對中職學生調查情況分析

本次調查的目的主要是了解中職學生對于提高其學歷層次的心理感受以及這些中職學生對于通過上“五年制專科”形式來提高其學歷的意愿情況并對這些情況進行分析研究。因此在設計調查問卷時，主要是圍繞中職學生對于提高其學歷層次的意愿、對于提高學歷層次的途徑以及對于通過“五年制專科”方式提高其學歷層次的心理感受情況等內容展開調查的。具體調查情況分析如下：

1.對中職學生提高其學歷層次的意愿調查研究獲知，在回收的 487 份有效調查問卷中有 145 人非常想提高自己的學歷層次，所占比例為 29.77%；有 304 人想提高自己的學歷層次，所占比例為 62.42%；有 28 人不知道要不要提高其學歷層次，所占比例為 5.75%；只有 10 人不想提高其學歷層次，所占比例為 2.05%。具體數據統計分析情況見表2所示。

表2 中職學生對提高其學歷層次的意愿分析

同時，對提升其學歷層次的原因調查研究發現，有近 80%的中職學生認為提升其學歷層次對自己未來的就業有幫助，能夠找到很好的就業崗位和獲得較高的工資待遇等。因此，提高學歷層次是中職院校學生的迫切需要，這就為中職教育改革提供了生源保障，奠定了改革的基礎[2]。

2.對中職學生提高其學歷層次的途徑調查研究獲知，在回收的 487 份有效問卷中，有 277 人選擇通過“五年制專科”方式提高其學歷層次，所占比例為56.87%；有 144 人選擇通過自學考試方式提高其學歷層次，所占比例為 29.57%；有 54 人選擇通過上成人教育方式提高其學歷層次，所占比例為 11.09%；只有 12人選擇其他方式來提高自己的學歷層次，所占比例為2.46%。具體數據統計分析情況見表 3 所示。

表3 中職學生提高其學歷層次的途徑分析

同時，對中職學生通過“五年制專科”通過其學歷層次的心理感受情況調查研究發現，在回收的 487 份有效問卷中，有 139 人心理感受是：非常高興，所占比例為 28.54%；有 303 人心理感受是：高興，所占比例為62.22%；有 45 人心理感受是：沒感覺，所占比例為9.24%。具體數據統計分析情況見表 4 所示。

表 4 中職學生通過“五年制專科”提高其學歷層次的心理感受情況分析

通過對中職院校學生提高其學歷層次的途徑及通過“五年制專科”方式提高其學歷層次的心理感受情況等兩個方面的調查可知，有近 60%的中職學生想通過“五年制專科”的方式來提升自己的學歷層次并且有近 90%的中職學生對于通過“五年制專科”方式提高其學歷層次心理感受是高興的。這在一定程度上說明了通過“五年制專科”的方式提高其學歷是被絕大多數的中職學生所認可的，是可以接受的[3]。這就為中職教育向“五年制一貫制”教育改革提供了參考價值。

（二）對中職學生家長的調查分析

對中職學生家長的調查主要圍繞中職學生家長對其子女讀書的支持情況、對其子女通過“五年制專科”方式提升學歷層次的支持情況以及對其子女通過“五年制專科”方式提升學歷層次的心理感受情況等內容展開調查的。具體調查情況分析如下。

1.對中職學生家長支持其子女讀書情況的調查研究獲知，在回收的 487 份有效問卷中，有 467 位家長對于其子繼續讀書來提升其學歷層次是支持的，所占比例為 95.89%；有 13 位家長不知道是否支持其子女通過繼續讀書來提升其學歷層次，所占比例為 2.67%；只有 7位家長，選擇不支持其子女繼續讀書來提升其學歷層次，所占比例為 1.44%；具體數據統計分析情況見表5所示。

表5 對其子女提高學歷層次的支持情況分析

通過上述統計分析可知，超過 95%的家長都會支持其子女繼續讀書來提升其學歷層次，只有極少數家長可能因為家庭經濟等方面的原因不支持其子女繼續讀書來提升其學歷層次[4]。由此可以看出，絕大多數中職學生家長還是希望其子女通過繼續讀書來提升其學歷層次的，這就為中職教育改革在學歷層次需求方面存在了可行性的。

2.通過對中職學生家長對其子通過“五年制”專科方式提升其學歷層次的調查情況獲知，在回收的 487份有效問卷中，有 41位家長選擇一定會支持其子女通過“五年制”專科方式來提升其學歷層次，所占比例為 8.42%；有 197 位家長選擇會支持其子女通過“五年制”專科方式來提升其學歷層次，所占比例為 40.45%；有 83 位家長選擇不會支持其子女通過“五年制”專科方式來提升其學歷層次，所占比例為 17.04%；有 166位家長選擇不知道是否支持其子女通過“五年制”專科方式來提升其學歷層次，所占比例為 34.09%。具體數據統計分析情況見表6所示。

表 6 對其子女通過“五年制”專科方式提升學歷層次的支持情況分析

同時，對中職學生家長對其子女通過“五年制”專科方式提升其學歷層次的心理感受情況調查研究獲知，在回收的 487 份有效問卷中，有 165 位家長對于其子女通過“五年制”專科方式來提升學歷層次的心理感受是：很高興，所占比例為 33.88%；有 298 位家長對其子女通過“五年制”專科方式來提升其學歷層次的心理感受是：高興，所占比例為 61.19%；只有 24 位家長對其子女通過“五年制”專科方式來提升其學歷層次的心理感受是：沒感覺，所占比例為 4.93%。具體數據統計分析情況見表7所示。

表 7 中職學生家長對于其子女考上“五年制”專科學院的心里感受情況

綜合上述兩個方面的調查數據分析來看，有近50%的中職學生家長對于其子女上“五年制”專科學院是支持的，同時高達 95%的家長對于其子女通過“五年制”專科方式來提升其學歷層次的心理感受是高興的。由此，可以看出江蘇省中職院校學生家長對于其子上“五年制”專科學院是非常支持的，這就為中職教育在群眾基礎方面提供了保障，為江蘇省中職教育向“五年一貫制”教育改革的順利進行奠定了群眾基礎[5]。

四、結語

中職院校學生及其家長對其通過“五年制”教育方式提高學歷層次的心里感受情況分綜上所述，對中析來看。首先，絕大多數的中職學生對于通過“五年一貫制”教育提升自身學歷還是能夠接受的，接受率高達 90%以上；其次，中職院校學生家長對其通過“五年一貫制”教育方式提升其子女的學歷層次也是能夠接受的，接受率高達 95%以上。由此，可以看出江蘇省中職教育向“五年一貫制”教育進行改革在學生生源基礎和支持者方面是有市場的，這種趨勢改革是順民心、體民意的一項舉措，是可行的[6]。

[1]萬偉平.中職教育與高職教育銜接的有效實現研究[J].職業技術教育,2014（23）：67-69.

[2] 王茵茵. 中職教育改革發展新思路 [J]. 科技創新導報,2016（02）:18-21.

[3]高潔.中職教育改革相關問題探討[J].新西部,2009（04）:12-14

[4]顧坤華.江蘇模式：五年制高職教育的改革與創新[D].教育與職業,2010（11）:34-37.

[5]盛琳.五年制高職教育改革 探索[D].產業與科技論 壇,2013（09）:56-59.

[6]王維先.新時期中職教育改革發展研究[J].科技風,2016（07）: 36-38.

An Applied Research and the Psychological Feeling Investigation of Increasing Education Level among Students and Parents in Jiangsu Secondary Vocational Schools——a case studyofLianshui secondaryvocational school

YANGXian-chao,CHENXuan
(YanhuangTechnological College,Lianshui 223400,Jiangsu）

Vocational education reform must adhere to the"people-oriented"concept and really knows the feelings of students and parents on the vocational education reform,and only in this way the vocational education reform is recognized by the public and lays the foundation for the successful vocational education reform.Under this background,taking Jiangsu secondary vocational schools as examples,this paper performs investigation and research to learn the psychological feelings of students and parents on increasing education level,the aim of which is to provide theoretical reference for the feasibility research on the education reform of the continuous five-year course scheme in secondaryeducation ofJiangsu province.

students;parents;education level;experience

G71

A

1671-5004（2017）03-0050-03

2017-03-11

江蘇省高校哲學社會科學研究基金指導項目“職業教育背景下江蘇省中職教育實行“五年一貫制”教育改革的可行性研究”（項目編號：2016SJD630131）

楊賢超（1981-），男，江蘇徐州人，炎黃職業技術學院講師，碩士，研究方向：財務管理；陳璇（1992-），女，江蘇淮安人，炎黃職業技術學院助教，研究方向：企業管理。