淺談播音主持教育現狀

袁 碩

遼寧林業職業技術學院

淺談播音主持教育現狀

袁 碩

遼寧林業職業技術學院

改革開放以來，我國的傳媒產業發展突飛猛進，播音主持專業也逐漸興起，學習播音主持專業的人數日趨增多，然而相應的問題也越來越明顯。在播音主持教育現狀中，學生的數量越來越多，人才供大于求，學生的綜合素質卻有待提高。本文針對播音教育的當前現狀，引出了播音主持教育在人才培養存在的問題，并針對這些問題提出相應的解決策略。

播音主持；教育；現狀；對策

一、播音主持教育的現狀

近年來，播音主持專業招生持續出現生源過多的特點，同時招生的數量還在不斷的上升。首先開設播音主持專業的是藝術院校，隨后其他各種院校也相應的開設了這個專業，同時也加緊了對播音主持專業的招生力度。播音主持專業的興起極大的促進了廣播和電視行業的發展。據不完全統計，每年的畢業生中只有不到百分之三十的選擇了進入播音主持行業，其余的很多畢業生不得選擇其他職業，還有許多畢業生無法就業。由此可見，當前播音主持教育的人才培養和市場需求不夠匹配，這種問題需要引起學校足夠的重視，主要表現在以下幾個方面：

(一)教育理念過于單一

由于我國播音教育發展起步較晚，目前大部分播音主持的教育理念不夠全面，主要表現在教育理念過于單一。許多學校在開設這門課程時，由于缺乏相應的經驗，硬件設施和師資力量都有待提高。老師難以對學生進行有效的教學指導，也難以對學生進行全面的指引，因此不得不借用經驗充足的學校的教學方法。播音主持專業是一門綜合性的學科，如果沒有強大的師資力量予以保障，教學質量往往不盡如人意。

(二)教學內容不能及時更新

播音主持教育在教育理念上不夠全面，在專業教學上也還存在問題，即教學內容不能及時更新，表現為播音主持教育在辦學內容上體現為一定的滯后性。目前的播音主持的教育方法難以滿足當前播音主持專業的要求，對學生的各項能力的培養，如洞察問題能力，分析問題能力，邏輯判斷能力以及隨機應變能力都不能夠達到專業的教學水平。因此，學生的專業素養往往比較缺乏，不能達到理想水平。

(三)學生綜合素質有待提高

由于播音主持專業在招生錄取上多招收的是藝術類相關學生，這就意味著，這些學生通常需要花費足夠的時間去進行的專業課程的學習。由于大部分藝術類考生的文化課基礎相對薄弱，學生整體的素質有待提高。藝術生的學習任務是文化課程和藝術學科的綜合，而學生往往更加重視藝術類的學科成績而忽視其基本文化課程的功底。許多藝術學生是在應試教育下考上大學而選擇播音主持專業的，學生的內在涵養需要提高。

(四)學生缺乏社會溝通渠道

對大多數學生而言，由于在高中經歷了較為艱苦的學習，進入大學可能會出現相當一段時間的懈怠。而學生在臨近畢業由于大部分學生對社會的認識不夠充分，加上缺乏與社會團體溝通的渠道，使得播音主持專業的許多學生在就業時出現一定的茫然。單位在進入校園招生時也缺乏對學生的了解，媒體或其他單位往往和校園之間缺乏相應的聯系。由于播音主持專業的社會實踐性往往較強，然而大四的學生卻缺乏社會溝通的渠道，從而不利于學生就業的保障。

二、提高播音主持教育教學質量的對策與建議

(一)轉變傳統教育理念，強化師資力量

學校既要重視學生專業水平的學習，也需要對教師的業務授課能力引起足夠的重視。播音主持不僅僅是一門獨立的學科，更是一門綜合性的學科，它匯集了漢語文學，語言學，傳播學以及傳媒學等多種學科為一體。學生就業時，即可以選擇報社編輯、新聞播音員、記者，也可以選擇表演、文學創作和導游等等職位，這些職位都需要高素質的播音主持人才。所以，學校在對學生進行專業教學時，學校應當轉變傳統教育理念，強化師資力量，讓學生的知識面得到有效拓寬。

(二)重視學生實習，促進學生職業能力提升

對播音主持專業的學生而言，最有效提升自身素質的方式就是加大學生的實習力度，鍛煉學生的從業能力。學校應該根據學生資格的特點，并配合學校的辦學特色，對學生進行全方位的鍛煉和實習。根據以往經驗，在學校廣播站鍛煉過以及在學校大型文藝活動參與主持的學生，通常更容易在廣播站等等節目的招聘中脫穎而出。學生正是由于在廣播站這些平臺的鍛煉使得他們更容易勝任工作。學校應該提高對學生實習的重視程度，為學生開展各類播音的課外練習，使得學生能夠在日常的實習中能力得到鍛煉。

(三)轉變人才的培養模式

對學校來說，培養人才是學校的宗旨。這就需要學校建立正確的人才培養模式，對學生的招錄不僅僅要重視專業課程的學習水平，更要注重學生的文化基礎課程。因為播音主持專業對文化基礎課程有一定的要求，所以對文化基礎課程的教學不容忽視。學校還應該做到及時給學生營造一定的氛圍，重視學生的內在文化涵養，強化學生的基礎課程的學習。

(四)重視學生的社會實踐

學校對學生的培養不僅僅需要重視學生的理論課程的學習，還應該為學生創造更多的實踐的機會。學校應該主動為學生和社會團體建立聯系，讓企業接受學生。多數企業在對畢業生進行實習時，常常作為例行公事，經常敷衍了事，不能夠使得學生的能力得到有效的鍛煉，同時也不利于學生盡快的融入社會。學校應該積極爭取，為學生和社會團體之間搭建橋梁，重視學生的社會實踐，主動幫助學生盡快走進社會。

三、結語

播音主持專業是隨著我國傳媒技術的發展而興起的專業，有著自身獨有的特點，其專業綜合性較強，對學生的要求也比較高。然而當前我國的播音主持專業存在著許多的問題，如學校的教學理念，教學模式，學生的培養方式以及學生對社會的溝通渠道都不夠完善。學校在重視播音主持教育方面，需要打破傳統的教學理念，強化師資力量，同時也要加大學生的實習力度，重視學生綜合能力的培養和社會實踐能力，為學生盡早融入社會搭建橋梁。學校還應該加大教學設備的投入，做好在教學設備，管理等方面的重視。目前，播音主持專業在發展的過程中出現的許多問題需要解決，同時也存在巨大的挑戰，對學校來說，培養出社會所需要的播音主持方面的人才，是學校不容忽視的責任。

[1]魏春山.淺談對播音主持專業教育現狀的思考[J].新聞傳播，2016(6).

[2]鐘清媛.淺談高校播音主持教育現狀[J].科學時代月刊，2011(4)：308-309.

[3]馬媛媛.淺談播音主持專業人才需求現狀[J].教育，2016(12)：00308 -00308.