任務(wù)驅(qū)動法在中職建筑工程專業(yè)教學(xué)中的運用

郭 競

黑龍江農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校

任務(wù)驅(qū)動法在中職建筑工程專業(yè)教學(xué)中的運用

郭 競

黑龍江農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，不僅科學(xué)技術(shù)取得了較好的發(fā)展，建筑行業(yè)發(fā)展也十分的迅猛，因此也有越來越多的中職院校開始設(shè)立建筑工程專業(yè)。但是，在教學(xué)過程中其效果并不理想。隨著新課改的深入，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法所受到的關(guān)注也越來越多，相關(guān)研究表明，在建筑教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動法對學(xué)生進行教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好地掌握建筑理論知識。基于此，本文將著重分析探討任務(wù)驅(qū)動法在中職建筑工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，能為以后的實際工作起到一定的借鑒作用。

中職；建筑工程；任務(wù)驅(qū)動法

引言

任務(wù)驅(qū)動法是教師設(shè)定教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其參與其中；教師能夠?qū)旧峡贪宓臈l目轉(zhuǎn)化為實際的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際操作能力。對于技能型人才定位的中職學(xué)生來說，這是一種比較實用的學(xué)習(xí)方法。

1 通過設(shè)定任務(wù)情境來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到不可忽視的作用，在教學(xué)過程中只有提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動學(xué)習(xí)才能提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上教授知識的時候，不能一直教授理論知識，尤其是對于抽象性的知識，更不易使同學(xué)們理解。而是應(yīng)該在掌握好學(xué)生們對于知識的理解程度的前提下，通過引入任務(wù)驅(qū)動法來設(shè)定一些既能滿足教學(xué)需要又能充分調(diào)動學(xué)生們積極性的任務(wù)，來幫助教學(xué)任務(wù)能夠更好地完成。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生們可以在一個相對輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，有助于他們達到最好的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)過程中，當(dāng)所學(xué)知識比較抽象枯燥的時候，教師可以將班級學(xué)生分成小組，并且根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生們制定相應(yīng)的任務(wù)，讓小組成員相互配合完成任務(wù)，并且在學(xué)生們完成任務(wù)之后，教師要及時地予以評價，并且把優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓其他小組成員認(rèn)識到自己的不足，使學(xué)生們在今后的作業(yè)中可以進行完善。學(xué)生在這一過程中，可以充分鍛煉自己的動手能力，并且提高自身的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2 在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生動手制作模型

建筑教學(xué)主要目的就是為了學(xué)生今后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識運用到實際工作中。在教學(xué)過程中經(jīng)常會講述到建筑結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，但是，大多數(shù)建筑結(jié)構(gòu)都是立體形態(tài)﹑層次也十分的復(fù)雜，在教學(xué)活動中如果只用文字或者是圖片來引導(dǎo)學(xué)生進行結(jié)構(gòu)觀察，局限性是十分大的，為此，教師在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法對學(xué)生進行教學(xué)時，可以積極引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作模型，將制作模型作為教學(xué)的任務(wù)，以此來提升學(xué)生對理論知識的理解。例如，在進行建筑制圖中的基本形體﹑組合形體﹑三維空間等結(jié)構(gòu)教學(xué)時，教師可以在課前準(zhǔn)備好相關(guān)的制作材料，如硬紙板﹑美工刀﹑鋼尺﹑木條﹑鐵絲等，在教學(xué)過程中讓學(xué)生運用木條作為建筑結(jié)構(gòu)中的析架，而鐵絲則可以用來當(dāng)做梁﹑柱等線形構(gòu)件，然后通過任務(wù)布置來引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作建筑模型，這樣不僅能提高學(xué)生對相關(guān)理論知識的掌握，還能使學(xué)生的操作技能以及其施工技術(shù)都得到相應(yīng)的提升。

3 通過任務(wù)的布置提高學(xué)生們的實踐能力

在建筑課程中實踐課程對于提高學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)有很重要的作用。想要培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力使他們適應(yīng)社會的需求就需要注重實訓(xùn)的過程。教師在制定實訓(xùn)課程的過程中，應(yīng)該充分考慮到班級里每一個學(xué)生的實際情況，并且要充分考慮所布置的任務(wù)能否實行，并且教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合圖紙模型來為學(xué)生講授各個施工階段中的施工工藝﹑工程構(gòu)件以及分部工程等，最好是能帶他們實地參觀，讓他們了解到建筑物的周圍環(huán)境以及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)設(shè)計，這對于他們正確﹑迅速地完成任務(wù)是十分必要的。在建筑課程中，工程造價﹑結(jié)構(gòu)設(shè)計﹑施工技術(shù)以及施工組織都是十分重要的課程，教師應(yīng)該在講授知識的過程中讓學(xué)生們對這些知識重視起來，并且給學(xué)生們指出其中的重點以幫助他們更好地完成相應(yīng)的任務(wù)。一個完整的任務(wù)可以涉及到建筑設(shè)計﹑施工﹑預(yù)算﹑投招標(biāo)﹑施工管理等方面，最好是能夠借助實地來進行課堂的講授。如果缺少實地場所的話，也應(yīng)該在課堂中利用身邊與實物近似的替代物來幫助學(xué)生們更好地理解，并且盡量與學(xué)生們的生活實際聯(lián)系起來，并且讓他們多去留意身邊的實物，這樣更加有助于他們對課本上知識的理解，并且可以在潛移默化中培養(yǎng)他們的建筑專業(yè)知識，激發(fā)他們的求知欲。

4 利用多媒體教學(xué)，豐富課堂形式

建筑工程不是一門內(nèi)容簡單﹑教學(xué)形式單一的課程，有很多的課程內(nèi)容是無法通過教師的言語講解和黑板板書就表達出來的。所以，為了讓學(xué)生能夠更簡單直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，教師要學(xué)會利用現(xiàn)代技術(shù)——多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合來進行教學(xué)。利用多媒體計算機技術(shù)將內(nèi)容分解成生動形象的小塊知識，便于學(xué)生吸收和消化；制作有趣的課件，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容用有趣的方式展示出來，以豐富有趣的課堂形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，建筑專業(yè)本身就要學(xué)習(xí)相關(guān)的制圖軟件，如CAD等，所以將多媒體與教學(xué)結(jié)合起來，不僅可以圖文并茂的把知識傳授給學(xué)生，也可以讓學(xué)生從教師操作的過程中學(xué)習(xí)制圖軟件的操作，提升學(xué)生的專業(yè)技能。

5 結(jié)束語

總而言之，隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，中職建筑教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注，中職建筑教學(xué)和我國建筑事業(yè)的發(fā)展有著重要的聯(lián)系。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是以任務(wù)為中心，由教師主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性的一種教學(xué)方法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更適應(yīng)于現(xiàn)代社會的要求。這就要求我們在以后的實際工作中必須對其實現(xiàn)進一步研究探討。

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[2]王艷艷.任務(wù)驅(qū)動法在中職土木工程建筑教學(xué)中的運用[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊)，2015，12：148-149.

[3]趙長海.任務(wù)驅(qū)動法在中職建筑教學(xué)中的運用[J].黑龍江科技信息，2015，11：41.

[4]胡庭婷.關(guān)于任務(wù)驅(qū)動法在中職建筑教學(xué)中的運用研究[J].新課程(下)，2015，11：115.