高等院校工商管理專業實踐教學模式探索
——以福建師范大學工商管理為例

一、實踐教學基本形式、存在問題及原因

（一）實踐教學基本形式。目前，工商管理專業實踐教學基本形式包括以下幾個方面：

1.課堂案例教學和場景模擬：要求所有專業課程教學必須采用案例教學和場景模擬方式，讓學生通過案例和場景模擬掌握專業理論知識，獲得企業管理實務感性認識。

2.實驗實踐課：分課程實驗和實驗課程兩類，前者是在實務性較強的生產運作管理、財務管理、信息管理系統等課程中設置實驗學分，用模擬實驗軟件進行實踐教學；后者是指專門設置實驗實踐課程，如ERP綜合試驗、創業創新訓練、就業指導等。

3.假期見習：要求每個寒暑假期間學生要到企業和其它實際部門進行見習實踐或參加其它集體性社會實踐活動。

4.畢業論文：第六學期末開始，第七學期末結束，學生在導師指導下完成畢業論文，主要是培養學生理論聯系實際研究解決問題能力，提高寫作技巧。

5.專業實習：在第八學期開展，采用分散實習為主，集中實習為輔的方式，以方便學生一邊專業實習，一邊找工作。

6.實踐競賽和科學研究：實踐競賽主要包括學生在老師指導下參加全國大學生“挑戰杯”比賽、ERP沙盤模擬比賽，以及本專業組織的商業案例分析大賽等；科學研究活動主要是要求教師在課題申報中將學生納入研究團隊，使學生通過參與課題研究，養成探究精神、提升研究能力。

（二）實踐教學存在問題及原因

1.實踐教學在人才培養計劃和課程體系中地位還不夠突出：雖然在歷次人才培養計劃修訂中都在加強實踐教學份量，實踐教學學分比例已經從15%提高到25%，但與35%左右的理想水平仍有一定差距，主要是受師資及實驗室條件不足等制約。

2.課堂實踐教學方法和手段運用不充分：目前，案例式教學、場景式教學運用還不夠普遍，，雖然試圖通過加強學生課外實踐活動加以彌補，但終歸不能從根本上解決學生實踐訓練不足問題，導致學生實踐能力偏弱問題難以徹底改觀。

3.實驗設施和教學師資不足：首先是實驗室建設與實踐基地建設滯后限制了實踐教學工作開展。目前，本專業只有一個ERP綜合實驗室，一套沙盤模擬設備，一次只能容納36人上課，且為多專業共享。其次，本專業沒有專職實驗課程教師，只有4位兼職教師，除負責本專業ERP綜合實驗課，還擔負學院其它專業及全校ERP綜合實驗課的教學及實驗指導工作。

4.教師教學和指導學生實踐積極性不高：目前，高校普遍偏重科研激勵，教學激勵嚴重不足。“重科研、輕教學”導向，已經成為提高教學質量和加強實踐教學的主要障礙。我國高校辦學理念必須回歸“學生本位”，除少數研究型大學，絕大多數高校必須把培養學生作為核心工作，教師也應該把主要精力放在教學和指導學生工作上去。

二、實踐教學模式建議

（一）實施“全程式”實踐教學

所謂“全程式”貫徹實踐教學，是指在工商管理專業學生四年大學學習的每一個階段節點上，都要充分強調和采取切實措施全面貫徹落實實踐教學活動和實踐教學要求。

1.新生入學專業介紹環節：在新生入學專業介紹中，專業負責人除介紹專業課程體系外，還要重點介紹學生在大學期間需要參加的各項實踐活動，使每一個入學新生都充分認識到通過實踐活動學習專業知識，提高專業技能的極端重要性，做好從過去只注重理論知識被動性學習方式，向自主性主動學習方式改變，以及盡可能多地參加實踐活動的思想準備。

2.每個假期社會實踐環節：要求學生每一個寒暑假都要參加社會實踐活動，主要是到企業去，用自身的體會和感悟，認識作為工商管理專業學生應該具備的職業道德和管理工作技能，培養吃苦耐勞品格，并下定決心努力學好專業知識，積極參加各項實踐活動。

3.專業分流環節：我校實行大類招生，經過一年學習后進行專業分流。開展專業分流時專業負責人要進一步明確工商管理專業對學生基礎理論、專業知識和專業技能的要求，讓學生認識到專業知識、技能獲得，職業道德、職業作風養成，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須通過積極參加各項實踐活動才能實現。

4.畢業論文寫作環節：畢業論文是一個非常重要的綜合性實踐教學環節，可有效培養學生綜合所學知識獨立分析和解決實際問題能力，是一個重要的理論提升，更是一個實踐體驗機會。經過長期實踐，我校已經形成一套非常完備的學生畢業論文要求和過程管理規范。在此需要特別指出的是，畢業論文選題一定要貼近企業實務，分析解決企業管理中的實際問題，學生一定要到企業中去進行調研，做到“有的放矢”。

5.畢業實習環節：畢業實習是應屆本科畢業生理論聯系實際的關鍵環節，是提高本科畢業生綜合素質和就業競爭力的重要手段。據我們掌握的情況，不少學生并沒有很好地完成畢業實習工作，加強畢業實習督導很有必要。但目前分散為主、集中為輔的畢業實習方式使得校內指導教師難以有效巡視督導，效果一直不理想。所以，未來畢業實習還是應該采取集中為主、分散為輔方式，以便于學生相互監督和指導教師巡視督查。

（二）貫徹“全景式”實踐教學。所謂“全景式”貫徹實踐教學，是指學生在四年大學學習的每一門專業課程教學中和其參加的每一個活動中都強調和全面貫徹實踐實踐教學要求。

1.課堂教學全面實施案例教學法：國內外教學實踐均表明，案例教學是工商管理專業專業課程教學最主要也是最有效的教學方法。案例教學秉承了經驗管理學派理論假設，通過對成功和失敗企業管理案例的分析、比較和研究，從而抽象出企業管理的一般規律。所有任課教師必須實施案例教學方法，保證課堂教學能充分體現實踐教學要求。

2.課堂外指導學生參加各種實踐活動：目前，工商管理專業學生在教師指導下參加的課外實踐活動主要包括：商業案例分析大賽、ERP沙盤模擬比賽、大學生“挑戰杯”比賽、各類企業贊助的創新創業大賽、教育部和省教育廳創新創業訓練、科研論文比賽等項目，并且取得優異成績。未來主要是擴大學生參與實踐活動的面，達到每位學生至少兩個實踐項目。

三、實踐教學保障措施建議

（一）加強實踐教學制度建設。任何一項工作要能夠開展起來，并取得實效重要的是要有制度保障。要實現工商管理專業以上實踐教學模式，需要在以下四個方面完善制度建設：

1.加強人才培養計劃中實踐教學制度建設：第一，將實踐教學學分比例逐步增加到35%左右，主要通過壓縮理論課程學分，增加實踐性必修課學分和把學生參加實踐活動計入學分實現。第二，規范實踐課程教學成效要求，主要是加強督導檢查，保證實踐學分足額完成，效果達到預期。第三，完善畢業實習制度，主要是提高“集中實習”比例，加強畢業實習巡視督導。第四，完善畢業論文制度，主要是強調論文選題必須是企業管理實際問題，并要求學生到企業調研。第五，規定學生參加實踐活動要求，必須達到相應要求才能畢業。第六，完善實踐活動指導方案，如制定和落實《學生創新創業活動指導方案》、《課外競賽組織指導方案》等。

2.完善實踐教學激勵制度：加強實踐教學，提高實踐教學質量的關鍵在于解決激勵問題?；舅悸肥浅嗽黾訉嵺`活動獲獎同學和指導老師獎勵外，還要對參與實踐活動的同學和指導老師進行激勵。

（二）加強實踐教學設施建設

1.加強實驗室建設：目前工商管理專業實驗室建設主要做兩個事情。第一，購置ERP電子沙盤軟件安裝在學校綜合實驗室，供本專業和其它專業學生開展企業管理模擬實驗；第二，完備企業主要管理軟件，建立主要供工商管理、財務管理兩個專業使用的企業管理綜合實驗室，以便未來開設《企業管理軟件及應用》實驗課程。

2.加強校內實踐活動場所建設：學院已經在醞釀成立學院創新團隊工作室、創業咨詢室、創業孵化室，準備出資支持學生創業項目。學校已經決定由工商管理專業教師在全校所有專業開設創業創新實踐課程，希望能夠建立學校層面的創新團隊工作室、創業咨詢室、創業孵化基地等設施。

3.加強實踐訓練基地和各類合作平臺建設：與相關單位建立合作關系，為學生提供充分的實踐活動場所、實訓基地和合作平臺問題不大，合作單位也有積極性。未來的主要工作是如何讓這些資源運作起來發揮作用，這需要投入資金和教師資源。

（三）加強實踐教學師資隊伍建設

要求教師開展實踐教學，首先需要教師具備較好的實踐技能，而學院的老師恰恰缺乏這些技能。未來建設實踐能力強、實際技能豐富的師資隊伍：一是聘請企業管理經驗豐富的專家作為學校特聘教授或教師，充當實訓環節和實習環節指導老師；二是鼓勵在校青年教師帶薪到企業鍛煉,這樣不僅可以促進校企聯合，尋找到合作研究項目和科研經費，更主要是有利于提升教師實踐能力：三是鼓勵教師開辦公司，吸收在校學生或已畢業學生加入，形成產學研一條龍，在公司運營中尋找教學突破點，使培養的學生更加符合企業需求。

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