學前教育專業聲樂教學新思路的探究

張先娟1煙臺高級師范學校；2魯東大學教師教育學院

學前教育專業聲樂教學新思路的探究

張先娟12
1煙臺高級師范學校；2魯東大學教師教育學院

聲樂教學在學前教育專業有著及其重要的地位，它是幼兒教師最基本的學科，也是學前教育專業的學生，必須要掌握的重要的技能手段之一，為此，只有不斷加強對聲樂課教學新思路的探究，才能達到理想的教學效果。我主要從以下幾個方面入手：

一、及時了解學生的聲樂學習動態，了解學生聲樂學習要求，建立新型的師生關系，尊重理解學生，與時俱進，構建最先進的教學理念，為學前教育聲樂教學新思路的探索和研究創造有利條件

1）為了更好的掌握學生的聲樂學習思想狀況，有的放矢、因材施教的開展聲樂教學，每學期開始對學生進行問卷調查。深刻掌握學生的聲樂學習思想動態，深入了解學生聲樂學習的不足方面和要求，才能采取相應的有效措施，加快學生的聲樂學習的腳步。2）為了提高學生聲樂學習水平，建立新型的師生關系，拉近與學生之間的距離，走近學生，走進學生的心理，因為師生間情感交流程度直接影響著學生的興趣和參與程度。教師是情感交往的主體，要將全身心的愛傾注在學生身上，贏得了學生愛戴，共同創造美、享受美，這是聲樂教學成功的基礎。教師那簡煉形象準確的教學語言、富有表現力的范唱、激情的演奏、飽滿的熱情和一絲不茍的認真態度能隨時喚起學生的美感，使之愿意去親身嘗試體驗，“情感”就在他們心靈上萌芽了，而且會在演唱中表現出來。作為教師尊重學生、理解學生，教師的品質、教學態度和直的影響著學生,因此，教師的正確教學態度和與學生共情的情感動力在聲樂教學中是非常必要的。

二、充分運用現代化教學手段，提高學生聲樂鑒賞能力，及時發現自己的不足，截長補短，提高學生聲樂學習能力和學習效果，為加強學前教育聲樂教學新思路的探索和研究提供有利保證

為了學生更好的掌握聲樂作品的演唱，完美的表達歌曲的情感，充分利用網絡優秀的資源，對學生學唱的歌曲，進行多種演唱風格版本的原唱欣賞，在熟悉學習旋律的基礎上，進行歌曲演唱的再次創作，鼓勵學生在科學歌唱的基礎上，唱出自己的風格自己的音色，學生在音像的刺激感染帶動下，更好的完成歌曲的演唱。為了學生更加容易掌握作品，下載的歌曲伴奏精挑細選，要求在旋律節奏節拍音響效果與學生的演唱結合的更加簡單和順暢。針對小部分的學生還要進行歌曲調式的改編，因為，因材施教，有針對性的教學，在聲樂教學中顯得尤為重要。為了提高學生的聲樂鑒賞水平，真正地認識自己的不足，截長補短，提高學習效果，在學生進行聲樂實踐演唱的同時，增加了相互評價環節，要求學生優點要說足，缺點要點到位，這一環節的實施，不但激發了學生要唱好歌的積極性，同時也提高了學生聲樂鑒賞能力，什么是好的聲音？正確的歌唱狀態？自己的聲樂缺點是什么？差在那里？好在哪里？怎樣改正，如何提高？怎樣相互取長補短？等等，問題及課題，發現問題，有了目標和方向，就有了前進的動力，學生有了深刻的認識，這是加強聲樂學習的有利保證。

三、及時總結學生聲樂學習的成果，運用多種教學手段，及時與學生溝通交流，培養學生聲樂學習興趣，為實施學前教育聲樂教學新思路的探索和研究打下堅實的基礎

記錄學生聲樂學習的歷程，及時建立學生的聲樂學習檔案，把學生每一次的單元聲樂考試記錄下來并進行及時的總結反饋，在給予充分的肯定和鼓勵同時指出問題，并提出正確的解決方法，尤其針對學生在聲樂學習的過程中普遍存在的問題，一定找一個具有代表性的學生在課堂上進行現場解決，起到以點帶面的示范作用，因為現在的一課時制，無法滿足課堂上一對一糾正問題的授課方式，只有及時總結并進行糾正，學生聲樂學習進步的腳步才能加快。利用QQ空間及時發布學生聲樂學習情況，并進行有針對的理論指導，對于學生提出的疑難問題及時解答，對于學生在課上存在的個別問題進行課下一對一的解決，看到學生的進步及時鼓勵肯定，培養建立學生學習聲樂的興趣，從根本上解決學生聲樂學習存在的問題，增強聲樂教學效果。

四、針對幼師班的課程設置主要是集體課的特點，為了整合各種有利資源，提高課堂效果，真正做到優質課堂、高效課堂、輕松愉悅快樂課堂，豐富聲樂教學內容，為學前教育聲樂教學新思路的探索和研究取得較好的效果

（1）、利用網絡的豐富資源，搜尋有關歌曲的背景資料，讓學生了解歌曲的創作背景、深入挖掘其豐富的內容，擴展學生的知識視野，為進一步掌握歌曲，正確表達思想情感做鋪墊。針對學唱的聲樂歌曲，下載各種版本的演唱資料，學生在欣賞歌曲的同時，了解掌握不同風格的演唱形式，為自己掌握歌曲的演唱提供有利條件。（2）、在課堂上教給學生一些基本的發聲方法，以及一些淺顯易懂的演唱技巧。并把這樣的內容融進每首歌曲的教學中，潛移默化的教給學生知識和方法；讓學生養成好的演唱習慣：正確的演唱姿勢，微笑的歌唱表情，體會每首歌曲的內容，并且能投入的去表現。（3）及時給學生的演唱予以肯定和鼓勵，幫助學生樹立信心。有部分學生的高音上不去是因為自己的心理障礙，老是不敢唱，久而久之就認為自己根本唱不好，在這方面就需要老師在教學中及時給予表揚和鼓勵，讓學生積極參與聲樂學習活動中來。（4）有針對性的給學生補充一些幼兒優秀的兒童歌曲，除了增強學生的鑒賞能力，也能激發學生學習演唱的興趣，同時為踏上工作崗位提前做好充分的準備。

五、針對自己的聲樂教學，及時總結經驗，不斷反思糾正不足，為提高學前教育聲樂教學的探索和研究的質量而服務

為了探究學前教育專業聲樂課的新思路，針對每節課要進行深刻的反思。教學反思；如何塑造良好的聲樂課的氣質；注重設計教學各環節的銜接和學生情緒的調動。我反思每一節課，課前氣氛的導入營造的如何？教學的各個環節銜接怎樣？課堂生成效果如何引導？教學內容鋪墊是否得當？學生積極參與能力如何加強？課堂學習效果怎樣等等，深刻的反思，希望與鼓勵自己再接再厲一切。

總之，面對目前有著諸多的缺點的學生，作為教師深感肩上的重任，面對的這樣的學生，如何在確保聲樂教學質量的同時，又要提高學生的學習能力，達到理想的聲樂教學目的，還需要不斷總結經驗探索聲樂教學新思路，為更好的培養合格優秀的幼兒教師而努力。