足球運動在高校體育文化建設中的作用

□董狄（濰坊市體育中心山東濰坊261021)

足球運動在高校體育文化建設中的作用

□董狄（濰坊市體育中心山東濰坊261021)

隨著我國新課改內容的不斷落實，使得我國現階段的教育越發注重全方位的發展模式，著重培養學生德智體美勞系統的發展。所以，筆者針對這一問題，探討了足球運動在高校體育文化建設中的作用，旨在為促進學生的全方面發展提供動力。

足球運動高校體育文化建設作用

大學的足球運動是一項非常基本的體育項目，它的融入可以使學生感受體育教學的趣味性，從而逐漸的體會到足球教學的意義。現階段的大學足球課程一般會涉及到管理體制、體育器材、足球的價值傳授以及運動的場地等方面，足球運動不僅可以體現當前“德智體美勞”全方面發展的教育原則，還會促進學生形成一個良好的體魄，對學生最終形成良好的思想道德素質打下良好的基礎，而筆者針對大學足球課程這一問題，闡述了足球在高校體育教學中的作用，足球運動在文化建設中的作用，以及對學生成長以及發展的作用，以下為詳述。

1、對于我國的足球運動的發展史分析

縱觀我國大學足球課程發展，可謂歷史悠久，第一支屬于中國的大學生足球隊，可追溯到一九零一年所成立的上海圣約翰疏書院足球隊，隨著時代的變遷和發展，使得足球課程也在不斷的發生著變化和改革，自從二十世紀初期到抗日戰爭爆發，這時的足球可謂是發展的高峰，在二十世紀初期，我國的足球運動開始普及，甚至發生了多起足球運動，受到后期西方傳教士的影響，致使足球運動更為廣泛，但是這時的足球教學仍舊處于“放羊式”的模式，不具備相關的足球技巧和知識，這樣的情形，會造成足球僅有其形，不具備實質，而且也就導致足球運動的“強身健體”功能無法落實到實踐應用中。另一方面，足球的發展也受到時局動蕩的影響，致使高校的足球運動形成發展的低谷，嚴重的阻礙了我國的足球發展。自從新中國成立以來，足球課程開始逐漸的被體現在高校的課程教學中，重新走上了發展以及復興的正軌，這一課程的落實，廣受學生的喜愛。

2、足球運動在大學體育教學過程中體現的作用

2.1、利于實現大學體育教育的目標

現階段，在進行大學體育教學過程中，很多體育教師都會參照教育部門所給定的標準對學生的體能進行訓練和監測，力求提升學生體能監測的合格率。大學時期的體育課堂教學更多的趨向于娛樂體育亦或是生活體育，通過多元化的體育教學方式，滿足大學生對大學體育的需求，進而達到提升大學生身體素質的目的。

另外，在大學教學的過程中，落實體育教學將會促進現階段高效實現大學體育教學目標，將足球課程融入到體育課程中，符合學生的成長和發展的需求，也滿足有關部門培養大學生體能的要求，促進大學生身與心同時發展，不僅提升了學生的體能素質，還間接地提升了學生對于外界環境的應變能力。大學生通過足球訓練會形成良好的體魄，還會逐漸的培養自身頑強、勇于拼搏、努力克服困難的個性，最終為學生進入社會打下良好的鋪墊，提升了學生的社會適應能力。

2.2、促進大學的體育課程實現改革

在大學體育課程教學的過程中，很多高校已經充分的意識到了足球教學的重要性，并將其良好的融入到體育課程教學中，力求通過足球體育課程教學，強健學生的體魄，提升學生的身體素質。現階段的大學體育教學，足球課程已經成為重要的體育教學內容，逐漸的提升了它的地位。當前，我國各個高校在落實足球課程教學的過程中，一般都是采取學分制度，并將其作為選修課程，可見，高校的體育課程教學為足球課程的發展提供了發展契機，給予了充分的尊重。

值得一提的是，現階段在落實足球課程教學時，由于院校的認知水平不同，以及教育水準不同，出現足球教學課程內容不同，落實的力度也不同，致使足球課程的教學水平參差不齊，學生的接受水平也就受到限制。基于這一情況，很多高校在落實足球教學時，都會按照學生的需求，以滿足學生的發展需要為基準，參照學生學習過程中所體現的差異性完成教學，良好的體現學生的主體性地位，還體現了“選項-分層”教學模式的要點，這一教學模式凸顯了人本思想，尊重學生的發展和成長規律，也會激發學生學習足球的興趣，與此同時，也提升了足球訓練的參與主動性，學生在接受足球知識或足球訓練時，會充分的感受到足球運動所帶來的榮譽感、成就感以及樂趣，領略足球比賽過程中的協作精神、創造性精神、團結精神以及合作精神等的重要性，進而促進自身全面的發展。

3、足球課程對于學生成長和發展的作用分析

3.1、促進我國大學生的建設良好的思想道德水平

足球運動在大學諸多的體育課程中屬于一項較為激烈的運動，足球運動不僅可以在比賽中比體能、比技能，從另一角度來看，還是在比智能、比作風以及比思想。足球比賽是一項具備集體精神和團隊協作意識的運動，通過它，可以有效地提升其中的集體合作精神以及團隊意識。因為不管哪種比賽，都無法依據一個隊員取勝，最終還是要依靠隊員之間的配合和協作。而且在進行足球比賽的過程中，還會使學生形成正確的思想文化體系，逐漸的養成“勝不驕，敗不餒”的風氣，培養學生吃苦耐勞和堅強的意志，這樣的運動項目對學生養成良好的思想道德水平具有促進作用。值得一提的是，足球運動還是一項極具約束性的活動，這樣的束縛不僅僅體現在足球的運動項目中，更多的是體現在足球競技的選擇和落實中，在這一過程中，參與足球運動的學生，不管從言行上，還是從思想上，都會在參與時逐漸的培養學生的思想道德文化水平。

3.2、促進大學體育課程逐步的改革

現階段的大學足球課程教學中，足球課程已經成為了重要的內容，而且足球課程已經成為當前大學體育教學重點，占據了關鍵的作用和地位。當前我國的高校足球課程所運用的教學手段仍舊是學分制下的制度或選修制，針對學生的足球課程學習需求，尊重學生的學習習慣和學習需求，不斷的給予滿足。但是，縱觀我國整體的大學足球課程落實，所體現的教學水平會參差不齊，而且不同院校的學生由于水平不同，對足球課程的需求也會有所不同，這時就會凸顯出足球教學中差異教學的重要性，如果未將這一教學理念充分的融入，就會導致教學水平難以提升，甚至降低足球教學效率。

所以，在大學足球課程教學中，應當充分的注重學生的主體性地位，深化新課改的內容和要求，通過學生足球學習過程中所體現的差異性，采用“選項”或“分層”的教學方式，將“人本”思想落實到足球課程教學中，這樣不僅會良好的調動學生的學習積極性，還會體現學生的學習自主性，讓學生在參與足球課程的過程中形成協作精神、創造精神、競爭精神以及團隊精神等等，與此同時體會到足球運動所帶來的成就感，逐漸的在這一過程中養成愛運動的習慣。

3.3、可促進學生的成長和健康

大學校園在開展足球課程的過程中，一般都會涉及到運球、突破、跑、傳球以及射門等等環節，通過學生的靈敏度、人體力量以及耐力等，促進著學生系統的發展，而且大學階段，學生依舊處于內臟器官、身體機能以及骨骼系統等器官的成熟期，如果這時，發揮足球課程的作用，訓練學生的體能，使各個身體環節都得到如實的鍛煉，這將會對學生的體能和身體機能得到切實的提高，對增進身體健康、改善內臟器官功能以及增強體質等都有非常關鍵的作用[4]。而且在開展足球比賽時，學生們在激烈競爭的情況下，會隨著情況的復雜和瞬息萬變中，完成傳球和技巧的施展，提升學生的應對靈敏性。另外，在面對罰球和點球等情況時，對于學生的身心都是一種考驗，對學生培養性情具有重要的促進作用，利用足球運動促使大學生的能力發展和素質培養，促進我國大學生的思想道德水平建設。

4、對于足球運動在大學人文環境體系構建中發揮的作用分析

眾所周知，大學的學習生活更為自由、更為豐富多彩，從課程上來講就較高中時期更具靈活性，學生可以自行選擇選修課程，為學生的學習和發展提供了較為廣闊的空間。拿足球課程教學為例，大學開展足球課程會與高中時期的完成不同，大學的足球課程教學更具專業性，而高中的足球教學則顯得更具隨意性，學生可以僅憑自己的愛好，自行完成足球訓練。但是，大學的足球教學則更為完整、系統，大學的足球課程所包括的內容有：足球理論知識、實踐應用知識以及最終的考核環節等等，這樣的教學方式更能促進學生全方面的發展，利于快速提升學生的身體素質以及心理素質。

大學體育課程中，足球是重要的組成部分，不同的足球活動所體現的足球文化不同，其中所蘊含的深度以及廣度也會有所不同，因此，現階段在進行足球課程教學的過程中，很多高校已經意識到了足球課程所具備的人文環境的營造作用，學生通過足球比賽，增進同學之間的友誼，與此同時，還會強化自身的體魄，逐漸的促進高校的文化體系建設，可見，足球運動已經成為現階段高校落實體育課程中重要的環節，發揮著重要的文化助推性作用。

因此，部分高校在落實足球課程教學的同時，會拓展足球教學的途徑，積極地開展足球活動，比如，足球理論講座、足球攝影、足球沙龍、足球拉拉隊、足球技術探究、足球競賽、足球音樂以及足球游戲等等，通過組織各類的足球活動，提升大學生對足球課程的認知水平，讓學生在足球活動中實現成長和潛移默化的發展。

5、結束語

綜上所述，現階段的大學已經將足球課程充分的開展和落實，但是很多院校，都未了解到體育教學中足球課程的作用，出現教學不科學的現象，而且也未能對學生由于接受能力不同所表現的差異性切實的掌握，這時，如果將足球課程落實到課程實踐中，將會很容易導致學生缺乏學習積極性。所以，大學院校在進行足球課程教學時，應當充分的了解足球運動在高校體育課程中的作用，并將其意義最大程度的發揮，并在這一過程中，逐漸的培養學生的競爭意識、道德規范、風險精神、辯證思維方式、合作意識以及集體主義等，將“德智體美勞”的教學原則融入到足球課程教學中，為我國的大學體育教學發展提供切實的保證。

[1]周寧.體育精神文化建設理念下高校足球教學改革研究[J].湖南城市學院學報(自然科學版),2016,25(4).

[2]唐武英,王玉蘭.加大足球運動在高校體育教學中的投入及教學研究[J].亞太教育,2016,12(2).

[3]鄭瑋.足球運動對高校體育精神文化影響的研究[J].中國電子商務,2012,32(7).

[4]隋虎,李鍵.高校推廣五人制足球運動的可行性[J].中國科教創新導刊,2011,41(17).

[5]陳偉輝.高校體育足球選項學生體能提升策略探討[J].云南行政學院學報,2013,12(z2).

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