提高高中體育教學(xué)有效性的途徑研究

□ 盧希升（河北省鹽山縣中學(xué) 河南 鹽山 061300）

提高高中體育教學(xué)有效性的途徑研究

□ 盧希升（河北省鹽山縣中學(xué) 河南 鹽山 061300）

高中體育教學(xué)工作與學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有十分緊密的關(guān)系，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，必須要對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)工作進(jìn)行一定的優(yōu)化和調(diào)整，所以本文展開了具體的研究，并提出發(fā)展策略。希望對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展具有一定的啟發(fā)。

高中生 體育課堂 教學(xué)工作 提升有效性

高中生體育學(xué)習(xí)效果與自身的整體綜合素質(zhì)發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。為了更好的進(jìn)行高中生的體育教學(xué)工作，本文展開了研究首先分析了體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),并對(duì)高中體育教學(xué)目前存在的試教育思想較為刻板、學(xué)生身體素質(zhì)的提升受到競(jìng)技體育的影響和規(guī)范化教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生參與性較低等問(wèn)題進(jìn)行闡述，并提出注重正確教學(xué)理念的樹立和科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容等策略，希望對(duì)高中體育教學(xué)工作有所啟發(fā)。

1、體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

體育課程的教學(xué)工作在學(xué)生的身心健康發(fā)展中起到十分重要的作用，但是通過(guò)研究和調(diào)查能夠發(fā)先，現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)能力要求不高，一般都是按照體育教學(xué)課程大綱來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)工作，這種情況大大限制了學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生一些不利影響。體育游戲作為一種體育運(yùn)動(dòng)方式，在體育教學(xué)中能夠發(fā)揮出更大的作用。體育游戲在體育教學(xué)工作的開展具有一定的特色優(yōu)勢(shì)，其主要優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1、有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

體育游戲作為一種體育運(yùn)動(dòng)形式，能夠促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生掌握一定的技能和體育運(yùn)動(dòng)技巧，但是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)由于體育技巧不熟、體育運(yùn)動(dòng)能力不足而產(chǎn)生一定的焦慮心理，可能對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和自身體育潛在能力的發(fā)揮有一定的限制影響。體育游戲作為一種體育運(yùn)動(dòng)方式，以一種輕娛樂(lè)的形式蘊(yùn)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有效減少學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的焦慮心理，同時(shí)可以將學(xué)生與體育運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系迅速拉進(jìn)，保證學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)積極性，參與體育游戲，可以將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)積極性有效提高，同時(shí)可以保證學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)焦慮心理有效減少，更有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技巧的熟悉和理解能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第二個(gè)優(yōu)勢(shì)方面是體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)和了解。傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作開展過(guò)程中，采用單調(diào)、重復(fù)的運(yùn)動(dòng)授課方式，很容易引起學(xué)生們的反感，同時(shí)不利于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的把握。在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，進(jìn)行體育游戲可以將一些運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)包含在體育游戲之中，有利于學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)技巧學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生們的體育技巧學(xué)習(xí)是在一種娛樂(lè)、輕松的狀態(tài)下進(jìn)行的，所以更加能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握能力提高。在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生中途，可以設(shè)置一些體育智力小游戲，將體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)采取提問(wèn)的方式進(jìn)行，可以增加學(xué)生的體育知識(shí)掌握度。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)游戲開展，可以有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握。

1.3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力

體育游戲的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)還體現(xiàn)在能夠提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，如果單純的借助體育課程教學(xué)，那么很容易受到場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的限制，不利于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作的開展。進(jìn)行體育游戲需要學(xué)生和老師的共同參與，集體性的運(yùn)動(dòng)形式可以增加學(xué)生之間的溝通交流，保證學(xué)生們的溝通和交流能力提高。同時(shí)在集體性的運(yùn)動(dòng)游戲中，需要學(xué)生之間的協(xié)調(diào)和合作，有利于提高學(xué)生的集體合作意識(shí)。進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，還能夠增加學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。進(jìn)行體育游戲需要學(xué)生們提出更多的意見和建議，從而有利于保證體育游戲的順利開展。在進(jìn)行游戲運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生們開拓創(chuàng)新思維，尋找更加多樣的體育運(yùn)動(dòng)形式，可以有效提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

2、高中體育教學(xué)目前存在的問(wèn)題

2.1、應(yīng)試教育思想較為刻板,妨礙體育教育功能發(fā)揮

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往都是為考試而進(jìn)行，所以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生較深的影響，這種影響因素也是導(dǎo)致我國(guó)在教學(xué)工作中往往更加注重對(duì)文化教育而忽視體育教育的一種原因。這種情況就會(huì)導(dǎo)致在體育教學(xué)工作中，往往會(huì)不重視學(xué)=生的體育教育問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。通過(guò)研究和調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)工作往往會(huì)由于被動(dòng)性的心態(tài)，導(dǎo)致整個(gè)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性不高。學(xué)生只是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)參與的態(tài)度。這種情況會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自身體育意識(shí)難以形成，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生一定的不良影響。

2.2、學(xué)生身體素質(zhì)的提升受到競(jìng)技體育的影響

學(xué)生的綜合素質(zhì)與體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的聯(lián)系。進(jìn)行體育教學(xué)工作，要能夠?qū)Ⅲw育理論知識(shí)與實(shí)際的教學(xué)工作聯(lián)系在一起，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，學(xué)生會(huì)有選擇性的進(jìn)行接受較為簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)。而教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)生的體育綜合素質(zhì)就難以得到更大的進(jìn)步。進(jìn)行體育教學(xué)工作，教師必須要能夠?qū)φ麄€(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格要求，才能夠從根本上提升運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)與競(jìng)技水平。在實(shí)際的教學(xué)工作中，如果只是簡(jiǎn)單的將競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)用到體育教學(xué)工作中，不參照競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。那么就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)工作難以 有效高效進(jìn)展，進(jìn)行體育教學(xué)工作，如果只是淺顯的進(jìn)行競(jìng)技體育的教學(xué)，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)工作的趣味性，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)工作變得枯燥。對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性都會(huì)嚴(yán)重挫傷。這對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)工作都會(huì)產(chǎn)生的不利影響。

2.3、規(guī)范化教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生參與性較低

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果與整個(gè)教學(xué)工作中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容具有緊密的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)工作中，如果進(jìn)行教學(xué)工作只是將整個(gè)體育的運(yùn)動(dòng)技巧傳授到學(xué)生手中，那么在進(jìn)行教學(xué)工作中很容易導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)工作失衡。教師在進(jìn)行體育教學(xué)工作中，往往更加重視運(yùn)動(dòng)技能與競(jìng)技水平，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)實(shí)際與教學(xué)的目標(biāo)之間存在一定的差距，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性下降。如果在實(shí)際的教學(xué)工作中只重視對(duì)教學(xué)工作的競(jìng)技教學(xué)，而忽視學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)情況，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出現(xiàn)一定差異。甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣大大下降，產(chǎn)生一定的抵觸情緒。在進(jìn)行體育教學(xué)工作中，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的規(guī)范性和紀(jì)律性，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程變得機(jī)械和呆板，導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)工作失去實(shí)際的教學(xué)意義。

3、提升高中體育教學(xué)有效性的研究

3.1、注重正確教學(xué)理念的樹立

進(jìn)行體育教學(xué)工作，不僅要注重對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的實(shí)際體育技能的教學(xué)，同時(shí)要講整個(gè)體育教學(xué)的理念進(jìn)行一定的創(chuàng)新。只有樹立正確的先進(jìn)的教學(xué)理念，才能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)教學(xué)工作的實(shí)際意義。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，必須要將整個(gè)教學(xué)理論與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，才能夠積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，才能夠保證整個(gè)體育教學(xué)工作得到更加高效的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)工作中，只有充分地將體育教學(xué)的效果與實(shí)踐不斷提升,能夠有效體現(xiàn)出整個(gè)體育教學(xué)發(fā)展理念。在實(shí)際的教學(xué)工作中，要逐步對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行革新，不斷完善體育教學(xué)的教學(xué)理念，保證整個(gè)體育教學(xué)實(shí)踐性不斷提升，才能夠保證教學(xué)效果不斷增加。

3.2、科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容

進(jìn)行體育教學(xué)工作，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的優(yōu)化和調(diào)整。傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作，往往受到應(yīng)試教學(xué)理念的影響，所以教學(xué)內(nèi)容多是一些競(jìng)技性的內(nèi)容，內(nèi)容多是枯燥乏味。這種體育教學(xué)不僅違背了體育教學(xué)改革的目的,同時(shí)也影響高中生的身心發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。所以進(jìn)行體育教學(xué)工作，必須要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和調(diào)整，選擇體育內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇內(nèi)容豐富的體育教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，保證學(xué)生的參與性得到積極提高，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

3.3、開展體育游戲的評(píng)價(jià)要及時(shí)和真實(shí)

進(jìn)行體育游戲的開展，不僅要做好與高中生的身心素質(zhì)相一致和結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)來(lái)進(jìn)行，同時(shí)要保證整個(gè)體育游戲的開展具有一套完整的活動(dòng)流程，所以必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作和評(píng)判人員的選擇。進(jìn)行體育游戲必須要注重對(duì)游戲競(jìng)爭(zhēng)特性的重視，在游戲規(guī)則制定上要參照眾多學(xué)生的意愿來(lái)進(jìn)行。教師要進(jìn)行協(xié)調(diào)和判斷處理。這樣能夠保證游戲有效進(jìn)行。在進(jìn)行體育游戲開展結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和公正合理地進(jìn)行評(píng)定，對(duì)游戲中表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗者進(jìn)行鼓勵(lì)安慰。從更多方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞，保證整個(gè)體育游戲開展順利。促使學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)積極性不斷提高。

4、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，高中生體育學(xué)習(xí)效果與自身的整體綜合素質(zhì)發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。為了更好的進(jìn)行高中生的體育教學(xué)工作，首先要明確體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),并科學(xué)把握高中體育教學(xué)目前存在的試教育思想較為刻板、學(xué)生身體素質(zhì)的提升受到競(jìng)技體育的影響和規(guī)范化教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生參與性較低等問(wèn)題，積極采取注重正確教學(xué)理念的樹立和科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容等策略措施，以此促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展。

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G807

A

1006-8902-（2017）-11-ZQ

盧希升（1968-），男，河北省鹽山人，大學(xué)本科，就職于河北省鹽山縣中學(xué)，職稱：中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。