美國高等教育大眾化經(jīng)驗(yàn)及借鑒價(jià)值

白 瑞

(東北師范大學(xué) 教育學(xué)部，長春 130024)

美國高等教育大眾化經(jīng)驗(yàn)及借鑒價(jià)值

白 瑞

(東北師范大學(xué) 教育學(xué)部，長春 130024)

美國是世界上的超級大國，其政治、經(jīng)濟(jì)、科技等都處于領(lǐng)先地位。這一切不僅得益于美國的多元化、開放性的政策，也得益于美國高等教育大眾化階段所采取的一定措施。美國對完善高等教育的政策法規(guī)、增加經(jīng)費(fèi)投入的力度以及優(yōu)化高等教育的結(jié)構(gòu)做出的努力，這些對中國高等教育大眾化具有一定參考價(jià)值。美國高等教育僅用了30年的時(shí)間就從大眾化階段步入了普及化階段，其發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)給正處于高等教育大眾化階段的中國以借鑒意義。

美國；高等教育大眾化；經(jīng)驗(yàn)；特點(diǎn)；借鑒

高等教育大眾化這一概念是由美國教育學(xué)家馬丁·特羅最早提出的，他將高等教育概括為三個(gè)階段，即高等教育毛入學(xué)率低于15%為精英化階段，高等教育毛入學(xué)率處于15%-50%之間為大眾化階段，高等教育毛入學(xué)率在50%以上為普及化階段。高等教育在不同階段的教學(xué)任務(wù)及目的等都各不相同。2016年恰逢美國建國240周年，其國史僅有240年，而其教育史卻將近400年，是一個(gè)教育史長于國史的年輕國家。這樣的一個(gè)年輕國家的經(jīng)濟(jì)、軍事、教育卻都處于世界上的首位。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國高等教育毛入學(xué)率“2002年達(dá)到15%”[1]，“2015年我國高等教育毛入學(xué)率為40%”[2]，這顯示出我國正處于高等教育的大眾化階段，而“美國的高等教育毛入學(xué)率早在1971年就已達(dá)到50%”[3],“2006年，美國高等教育毛入學(xué)率為81.8%”[4]。……