如何打造八年級音樂高效課堂

白雪

（安徽省亳州市黌學中學，安徽亳州 236815）

如何打造八年級音樂高效課堂

白雪

（安徽省亳州市黌學中學，安徽亳州 236815）

音樂是聲音藝術的組合，是一種由不同音高編為旋律的聲音并組合為節奏與節拍的模式。在開展八年級音樂教學活動中，打造高效的課堂方能培養學生濃厚的學習興趣和良好的樂感，增強學生的音樂作品分析能力，升華學生的音樂素養。本文將舉例淺談如何打造八年級音樂高效課堂，并提出個人見解。

打造；八年級；音樂高效課堂

在開展八年級音樂教學過程中積極打造高效學習課堂，有助于培養學生敏銳的音樂聽力與樂感，激發學生學習音樂的興趣，強化學生的唱歌技巧和音樂記憶能力。本文將從營造良好的音樂視唱練耳教育環境，豐富音樂教育方法，發展學生的音樂素養等三個方面來分析如何打造八年級音樂高效課堂。

1 營造良好的音樂視唱練耳教育環境

音樂具有獨特的魅力，普及初中音樂教育，可以在無形中陶冶學生的情操，培養學生高雅的情趣。學生在聆聽和學唱紅歌的過程中可以潛移默化地培養愛國精神，在傾聽《命運交響曲》時能夠增強自身的精神動力，激發直面挫折的勇氣；在練習演唱《同一首歌》時可以培養平靜、安然的情緒。此外，初中音樂教材融合多種樂器，學生在練習演奏樂器的同時可以開發自身的潛能，一般情況下，學生在初學樂器的時候，都要練習手眼并用，例如在學習彈古箏、吹笛子、吹口琴的時候，都需要一邊看樂譜一邊播動十指，后來，就要練習富有感情的演奏樂曲，學會用心靈和耳朵聆聽自己演奏的音樂是否符合樂譜的要求。如果學生能堅持長期學習樂器，可以協調十指之間的活動，大腦會變得靈敏，智力能得以有效開發。而且，開展音樂教學活動能夠豐富學生的精神生活，讓學生獲取更多的知識，促進學生的全面發展。

打造八年級音樂高效課堂，將視唱練耳教育融入到音樂教育活動中，教師首先要為學生營造充滿詩情畫意的教育環境，從多種角度引導學生在短時間內獲取更多的音樂知識，培養學生參與音樂學習活動的興趣。教師可以用多媒體工具為學生播放各種音樂視頻，讓學生在鑒賞音樂作品的同時認真練習唱歌，以此提升學生的審美能力和音樂素養，強化學生的音樂功底。例如在引導學生學習演唱《偉人——孫中山》時，讓學生聆聽民族歌曲和詩詞朗誦，指導學生唱出作品的雄輝悲壯之情與愛國情懷，表現出激越豪邁的演唱效果。其次，教師要根據學生的嗓音條件，指導學生進行自學與自我調節，幫助學生細化并整合音樂作品的整體情感因素，讓學生用視覺識譜、認知音符與音調，巧記歌詞，嘗試清唱，然后聆聽歌曲，進行跟唱。例如在教學生演唱曲目《黛玉葬花》時，教師應引導學生認知樂譜，聆聽《葬花吟》和粵劇《黛玉葬花》，結合《紅樓夢》的藝術情感和歌詞的情感變化，調節演唱技巧與內在情感，唱出黛玉葬花的纏綿、凄美。

另一方面，教師可以根據學生的演唱情況予以指導，指點學生學習音樂理論知識，把握音樂節奏，認知音樂文字，學會辨別高音、低音和中音。另外，教師可以用10min左右的時間，為學生反復播放三首歌曲及其曲調，讓學生在聆聽過程中辨別歌名，學習唱歌。從而進一步提升八年級音樂視唱練耳教育的靈動力，奠定學生的樂感和音樂功底。

2 豐富音樂教育方法

教師不斷豐富教學方法，綜合指導學生學習唱歌、跳舞、彈琴、加強樂感與聽力，深度挖掘音樂教材資源，讓學生理解音樂作品，塑造學生深厚的音樂文化修養。八年級音樂教材內容豐富多彩，教師應充分挖掘這些音樂文化，引導學生認知音樂常識，像音符、樂譜和各種樂器等，而且要指導學生了解音樂藝術的背景和文化，例如在進行粵曲《荔枝頌》教學時，教師首先要讓學生了解粵曲文化，告訴學生粵劇是中華民族的優秀傳統文化，該劇種主要流行于廣東和廣西南部以及香港、澳門等地區，粵劇唱腔以西皮和二簧為主，用廣東方言演唱，吸收了民歌和民間樂曲，具有濃郁的地方色彩，常演出的劇目有《關漢卿》《紅線女》《寶蓮燈》和《搜書院》等。在講解京劇時，教師應該告訴學生：京劇是中華民族的國粹，是安徽的徽調和湖北的漢調傳入北京后，融合京腔、昆曲、梆子腔等劇種的劇目、表演和音樂逐步演變而成的戲劇藝術。京劇集合了各種地方戲之所長，又富有北京地方特色，從19世紀末葉就開始流行于全國。京劇唱腔以皮簧腔為主，主要伴奏樂器是京胡，二胡、月琴和三弦皆為輔助樂器，也有部分京劇唱腔以嗩吶、笛子為伴奏樂器。京劇表演講究唱、做、念、打并重，常使用虛擬動作，重視情景交融，聲情并茂。經常使用白、紅、黑、金、黃、綠、紫等顏色勾畫各種臉譜來突出人物性格，用以表示人物的忠、奸、善、惡，角色行當分為生、旦、凈、丑等四大行。京劇傳統劇目有1300多個，最受歡迎的包括《將相和》《西廂記》《宇宙鋒》《群英會》《空城計》《貴妃醉酒》《野豬林》《拾玉鐲》《三岔口》《追韓信》《打漁殺家》等。這樣不僅可以加深學生對傳統戲劇文化的了解，而且有利于傳承民族文化。

此外，教師應該按照新課程標準和教學大綱的要求，為學生設計富有音樂藝術氛圍的創新型課堂。教師要改善教學方法，借助多媒體工具讓學生鑒賞信天游、山歌、紅歌、戲劇等多種音樂藝術，從而有效激發學生學習音樂的興趣。而且，創新音樂教育并不僅局限于音樂教材，教師可以借助網絡資源為學生搜集更多的音樂作品，豐富音樂教學內容，開拓學生的眼界。

另一方面，教師可以把音樂課堂教育和舞蹈教學相結合，例如在教學生唱粵曲時可以讓喜歡跳舞的學生來伴舞，向學生傳授舞蹈技能，加強學生的舞蹈基礎，引導學生理解舞蹈文化內涵，幫助學生認知舞蹈類型，學會甄別舞姿之美，鑒賞舞蹈音樂結構，告知學生舞蹈情感因素主要包括動作、姿態、節奏和表情，這四大因素互相配合，為舞蹈表演提供了生動、直觀、形象的藝術生命力，提升了舞蹈表演的藝術感染力。舞蹈動作、姿態、節奏和表情融為一體，訴說了舞蹈情感，講述了舞蹈作品背后的故事，創作了舞蹈動態藝術，為舞蹈表演營造了唯美意境和神韻，抒發了對美的向往。教師也可以促進民族音樂和西洋音樂的融合，從而推動音樂藝術的創新與發展。

3 發展學生的音樂素養

教師應注意不斷發展學生的音樂素養，讓學生綜合學習民族音樂和西洋音樂，從音樂中感知各種美，領悟音樂節奏和旋律，為音樂作品創作舞蹈，不斷提高自身的音樂作品分析能力和創新能力。除此之外，教師在開展音樂課堂教學的過程中要注意觀察每一位學生以發展學生的音樂特長，每個學生的音樂天賦和嗓音條件不同，有的學生擅長唱花腔和高音，也有學生適合演唱中音或者低音，有的學生喜歡演奏古箏、琵琶或者鋼琴等樂器。教師要根據學生的興趣愛好和音樂天賦來發展學生的特長，培養學生的樂感，幫助學生不斷提高自身的樂器演奏技能。

4 結語

綜上所述，開設初中音樂教育，打造八年級音樂高效課堂，能夠陶冶學生的情操，開啟學生的心智，激發學生的潛能，豐富學生的精神生活。教師在開展八年級音樂課堂教學活動時應注意為學生營造良好的音樂視唱練耳教育環境，創新音樂教學方法，按照新課程標準和教學大綱的要求，為學生設計富有音樂藝術氛圍的創新型課堂，不斷發展學生的音樂素養。

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2096-4110（2017）03（b）-0088-02