新媒體時代學生黨員忠誠與擔當的培育引導對策探究

徐光兵 張開心 肖夢旋 易槐紅

（南昌大學，江西南昌 330031）

“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。”這是習總書記對青年的深切寄語。作為大學生群體的先進優秀分子與未來國家建設的主力軍，學生黨員在理想信念上的忠誠與信仰、在行為操守上的擔當與踐行密切關系著其先進性、感召力和戰斗力。但當技術的革新使信息化社會進入新媒體時期，其變更群體思維方式與生活形式的同時，亦對從屬于政治教育與思想文化教育的青年黨員培養與引導提出了新的挑戰與更高的要求。因此，在新媒體時期加強學生黨員忠誠與擔當的培育引導顯得尤為重要。

一、新媒體時代下學生黨員的忠誠與擔當

（一）內涵核心：信仰忠誠與行為擔當

青年黨員的忠誠與擔當是對黨的信仰與在其價值影響下的行為踐行，只有思想認識與行動實踐的雙重夯定，忠誠與擔當的意義才能得以彰顯。

黨員的忠誠是對黨的堅定信仰。其一，以馬克思主義、社會主義與共產主義為價值選擇，習近平總書記曾指出“只有對馬克思主義信仰堅定了，對中國特色社會主義信念堅定了，對黨忠誠才能有牢靠的基礎”；其二，以黨組織及其理論與方針路線為歸依與準則，“堅持對黨絕對忠誠，必須對黨高度依賴，做到熱愛黨、擁護黨、永遠跟黨走”，忠誠是忠于黨、國家與人民，是從“思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致”；其三，以黨員身份認同為表現，青年學生的黨員意識是“根據社會條件，對自身身份角色進行認定，根據環境的變化，對其身心的發展進行調節，最終使其自身的行為符合當下社會的發展要求及規律”，只有具備學生黨員意識，才能有效規制其思想與操守，是對黨的信仰與忠誠的重要表現。

黨員的擔當是責任的踐行與行為的規范。在對黨的堅定信仰下，黨員應承擔起自己應有的黨員責任，將其落實于一言一行之中，真正在行動上實現為人民服務。如同學生黨員，一方面，需在學生群體中起模范表率作用，踐行社會主義價值觀，德智體美勞兼備，堅持自我監督與自我鍛造；另一方面，需充分體現青年智慧與力量，為學生群體提供思想上的開導與學習生活上的幫助，為建設和諧校園與和諧社會付諸切實行動；再一方面，從學生群體與校園環境入手，給黨的領導與建設、給黨員的培養與發展創造提供新思路，永葆黨的先進性與純潔性。

（二）時代張力：新媒體語境中學生黨員的特征與要求

青年黨員的忠誠和擔當始終以上述內涵為核心，但需要注意的是，在新媒體介入社會生活并深刻影響輿論生態與文化思想氛圍的時期，青年黨員個體與社會環境闡生了不同的特征與變化，這給青年黨員的忠誠與擔當帶來了新的挑戰，也同時更加凸顯了培育引導學生黨員忠誠與擔當的重要性，提出了更為迫切的要求。

新媒體的概念最早由美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長戈爾德馬克提出，指出新媒體（New Media）是相對于“舊”媒體即傳統媒體而言的新的媒體形態，其實質是一種傳播技術與手段的革新。根據麥克盧漢的媒介訊息論，新媒體的興起與發展，為社會文化生態、政治教育生態等都帶來的變更與革新，身處其中的社會公眾更是呈現出不同的思想特點與行為體征。

新媒體具有去中心化、去中介化、去邊界化的特征，在此信息環境下，公眾群體價值觀異質分化，個性特征凸顯，自我意識強化，由其提供的擬態環境同時削弱規制與責任意識，多元的價值觀沖擊著社會生活。身在其中的學生黨員，具備新媒體語境下群體特征的同時，社會閱歷與人生經驗的不足使其價值觀構建不成熟，且易受到不良思想的侵蝕，由此集中表現為思想基礎薄弱，對黨的信仰、信念意識模糊，極易被動搖反轉；理念信念退化弱化，不思進取，言行不一；受娛樂化影響，政治活動與組織活動參與度較差；個人行為不規范，模范作用不突出等等。

“青年是社會上最富活力、最具創造性的團體”1，學生黨員作為高校學生的先進分子，其忠誠與擔當的表現與否，反映著青年群體在時代背景下成長的精神面貌，反映著國家棟梁是否具備在時期環境中對國家建設、社會發展的擔當與能力。

因此，新媒體語境背景下學生黨員忠誠與擔當的培育與引導顯得尤為重要，需創新式地抓住此背景下學生黨員的特征進行針對性、有效性引導。這不僅是順應新時期時代發展的要求，是踐行社會主義核心價值觀的必備精神，更是實現中華民族偉大復興中國夢的強力助推。習近平總書記在十九大報告中提到，“中國夢是我們這一代的，更是青年一代的”，青年黨員有責任、有義務為中國夢的實現貢獻力量，高校黨組織更應有方法、有導向地培育起學生黨員的忠誠與擔當。

二、青年學生黨員政治忠誠、堅定信仰的培育方法

在新的環境下，要充分挖掘新媒體時代所帶來的價值，抓住一切可利用的手段，不斷創造出學生黨員忠誠與擔當的培育與引導的新方法。政治忠誠和信仰培育是新時期學生黨員忠誠與擔當形而上層面的思想構建，可從以下幾方面著手：

（一）轉變培育理念，價值導向與時代相結合。

新媒體時代賦予青年學生更為多元的價值選擇和更為獨立的個體精神。對青年黨員信仰忠誠的培養需遵循這一群體特征，將其對社會主義，對黨的信仰與多元的至善觀相結合，將黨員的責任意識與其突出的個體精神相結合，才能讓學生黨員們堅定對信仰的忠誠，建立正確的價值取向與責任觀。

1、嚴格入黨程序，選取具備時代素質的積極分子加入組織。

一方面，從“根源”上選擇具備政治忠誠與堅定信仰的學生黨員。如今部分高校大學生，受由外來文化與新媒體文化傳播的功利主義的影響，或動機初衷模糊不明確，由此為了入黨而入黨，思想并未達到組織所需的高度，與其對此類同學加以培養教育，不如在加入組織前嚴格選拔篩選。在履行入黨程序時，從入黨積極分子到發展對象層層選拔，在沒有增設黨員繼續教育課程之前，讓有意愿加入組織的同學通過自身的努力，在思想上對于黨的信仰有一個初步的認識和嶄新的理解。

另一方面，更高素質積極分子的選擇，還應具有個體精神的突出性。當下的優秀分子絕不是固守舊觀、不接受新事物、沒有主見與價值判斷的，個體精神也絕不是自私、功利的代名詞，而是指世界觀與價值觀較為完整而正確的、對環境與事物是非具有獨立的判斷能力、對新鮮事物與潮流發展具有敏感觸覺、懂得將創新思想與集體責任意識相結合等個性特征。有個體精神的這一類群體不僅具有新媒體時代下青年學生的代表性，具有對青年學生的感召力，還具備真正為學生黨員群體與其建設發展提供意見參考的能力。

2、樹立模范典型，利用聯動平臺發揮榜樣力量。

“以身教者從，以言教者訟”，通過樹立忠誠模范典型并對模范典型進行宣傳，能夠更好地激勵啟發受教者，增強學生黨員的身份認同，促進其思想覺悟以及政治忠誠的提升。

當代的模范典型不止包括歷史上的英雄，還包括現實生活中特別是身邊的先進分子。高校學生黨支部中的模范分子、青年黨員中的模范典型都可以是學習的對象。

而模范典型的案例需要通過合適的手段廣泛宣傳才能使得榜樣的力量最大化。除了傳統的黨支部模范典型學習活動、觀看英雄電影、開展英雄書籍讀書會等學習模范精神方式，還可通過線上宣傳與網絡意見領袖建立發會榜樣影響作用。如組織學生黨員以英雄故事或身邊先進分子的案例進行線上微訪談，各支部間也可利用論壇或QQ微信群加強交流，推選各支部的政治忠誠的優秀學生黨員，而學生黨員榜樣可積極對公共議題及與學生黨員相關的事物發表見解評論等，培養成為新媒體場域的意見領袖，將政治忠誠深入人心，將黨的信仰烙在心間，使青年學生黨員群體得到思想忠誠方面的系列啟發。

（二）加強思政引導，夯實理想信仰基礎。

1、加強繼續教育，增加時代內容。

一方面，加強課堂思想政治教育。加強思想政治教育工作者隊伍建設，努力提高思想政治教育工作者的職業素質，利用好思想政治教育課堂，開發較為新穎、合乎學生黨員發展的教育方式，使更多的學生黨員對繼續教育的興致更濃，對黨性修養的培養和提高更有利，從而提高政治忠誠意識。

另一方面，各高校設立的二級黨校（學院黨校、學校黨校）也是培育學生黨員政治忠誠、堅定信仰的有一方“沃土。”黨校是學習、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義思想的重要陣地，是學生進行黨性鍛煉的熔爐。黨校通過理論灌輸系統教育，提升學生的政治理論水平，加強黨性修養，從而培育大學生黨員政治忠誠、堅定信仰，讓忠誠與信仰意識深入人心。

再一方面，思想教育還應與時俱進，加入時代內容。如對網絡新媒體議程設置、對外來文化、網絡多元文化的判斷能力培養，抵御不良文化侵蝕、牢固理想信念的方法培養等。從實際出發，真正立足學生所需。正如馬克思恩格斯所指出：“任何人如果不同時為了自己的某種需要和為了需要的器官而做事，他就什么也不能做。”

2、高校定期與省委組織部或者一些黨政機關合作開設共建課，對學生進行忠誠教育。

在新媒體語境下，受傳關系趨于平衡，時常發生信息與觀點的“逆傳遞”，教師對學生的絕對權威性已不復存在，而專業人士的權威始終在特定領域有著相當的感染力與說服力。高校定期與省委組織部或一些黨政機關合作開設共建課，這些組織機構不缺乏政治信仰的絕對忠誠，一些權威人才出席的共建課，所傳授的思想會更讓學生黨員信服，從而實現對學生黨員忠誠教育的目的。

共建課的方式可以有多種多樣，不應僅僅局限于理論的單方面灌輸，可在共建課中穿插一些黨規黨章知識的快問快答，亦或將有關黨的知識放到游戲中，甚至讓共建課程走進民主生活會，讓學生黨員處于一個較為輕松、愉快的學習氛圍中，從而讓共建課所傳遞的知識和思想滲透到學生黨員的心中。

三、青年學生黨員立足實踐、敢于擔當的引導方法

在形而上的思想構建之外，還需注重對青年黨員在立足實踐、敢于擔當的行為引導。針對新時期背景下個人行為不規范、模范作用不突出、政治組織活動參與度差等問題提出以下幾方面的改善思路與方法。

（一）加強互動式多途徑教學，提高參與積極性。

1、搭建學生黨員信息平臺，常態化碎片化影響作用其行為活動。

新媒體為學生黨員提供了豐富的信息渠道與交流平臺，青年黨員的行為擔當引導可常態化、碎片化地滲透于中，方式諸如搭建學生黨員信息平臺。平臺包含兩個方面，一方面是青年黨員之間及其與引導者的交流平臺，學生黨員可在平臺發表對相關政治事件、社會熱點事件、校園生活等各方面的觀點看法，也可展現自己的面貌，同時可通過這一平臺反饋給引導者在實際行動中遇到的困惑與問題，實現“雙向主體之間雙向建構、雙向整合”。另一方面則是學生黨員與學生群眾的對外的溝通平臺，非黨員學生可通過這一平臺求助于學生黨員，同時也可有效反饋學生黨員在群眾路線上的行為操守。

通過新媒體交流平臺的構建，與非黨員學生的互動關系使學生黨員身體力行地實踐群眾路線，在擔當踐行中也能夠獲得成就感與滿足感，提高行為服務的積極性，同時反饋機制使得引導者能夠及時獲知青年黨員的思想動態與生活狀況，及時糾正不良勢頭給予引導。

2、注重綜合素養的培養，提高時代擔當能力。

新媒體環境的多元性與復雜性對學生黨員的擔當能力提出了更高的要求，其黨性修養的培養固然是不可缺失的重要環節，時代背景下的學生黨員還應具備多方面的綜合素養，才能夠有應對時代發展的能力，才能夠肩負起國家社會建設的責任與擔當。

新時期學生黨員的擔當能力同時體現在以下幾個方面：一是技能掌握，即在復雜多變的社會，能夠掌握并具備扎實過硬的專業知識和解決問題的本領，才能在關鍵時刻擔起責任；二是修養鍛造，包括知識素養、堅毅的意志品質甚至更深層次的修養，能夠讓自己在困境中不僅有知識可以解決問題更有強大的意志品質支撐；三是能力提升，主要是指抽象意義上的職業素養，有良好的組織協調能力，有出色的與人溝通交流的能力，有敏銳的洞察力，有隨機應變的能力，有接受新事物并很快適應的能力等。

（二）豐富學生黨員活動類型，增加實踐主動性。

1、健全黨內生活機制，通過校園實踐活動磨練擔當精神。

健全黨內生活機制，黨支部可開展多種多樣的黨日活動，通過一系列服務同學的實踐活動，磨練學生黨員的擔當精神。黨支部可以設立愛心基金會，發動全校師生和社會各界優秀人士在特定節日或時間點進行募捐活動，募捐得來的錢款資助有困難的同學，改善他們的生活與學習條件，通過言語的慰藉以及實際行動來給予困難同學溫暖，切實提高奉獻擔當精神。高校黨支部還可設定服務日、義工日等，增強學生黨員的服務意識。

黨內生活需要支部及學生黨員的積極開展和支持，只有通過多種多樣的黨日活動，才能讓學生黨員在實踐與擔當中不容易出現疲軟現象，真正達到通過校園實踐活動磨練擔當精神的真正目的，長久保持對責任擔當的熱情。

2、走出校園服務社會，通過社會與網絡實踐活動強化社會責任擔當能力。

學生黨員的實踐與擔當不止局限在校園以內，還應走出校園，做社會的建設者。傳統的服務社會方式，如高校黨支部組織學生黨員深入基層服務社會——為社區居民宣傳法律知識、為雙失兒童輔導課程、到西部落后地區進行支教活動、在荒漠化地區進行植樹活動等。

除此之外，作為接受過高等教育的青年黨員還應在網絡新媒體環境中承擔起疏導輿論情緒、凈化虛擬環境等角色責任。從小的落腳點如不使用網絡暴力、不造謠傳謠，到冷靜客觀地判斷信息、理性發表相關言論，再到建立個人公眾號具備一定的引導輿論、推動現實問題解決的能力，都是學生黨員能夠切實為新媒體時代輿論生態降噪解躁、為社會思想與文化環境文明建設的實際作為。在當前新媒體環境下，助力網絡媒體正能量傳播實為學生黨員的責任，使主旋律更加響亮，正能量更加強勁，文化自信得到彰顯，令全黨全社會思想上的團結統一更加鞏固。

通過社會實踐活動的鍛煉，不僅可以讓學生黨員真正投身到社會主義現代化建設中，真正讓學生黨員體會到社會建設者這一身份的重要性，還可以增強對我國國情與時代背景的了解，激發學生黨員為改變社會現狀的責任擔當意識，強化責任擔當能力。

四、結語

青年興則國家興，青年強則國家強。大學生黨員是青年隊伍的先進分子，時代背景下學生黨員的忠誠與擔當的培育與引導工作至關重要。在對學生黨員的忠誠與擔當的培育與引導過程中，高校應針對背景特征、個體特性與實際問題，不斷探索新的方法，為社會和國家培養更多的高素質人才。學生黨員是新時期被寄予厚望的一代，更應該勇敢地肩負起社會使命，不斷為社會主義新時期的建設和偉大復興中國夢的實現貢獻自己的力量。

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