乘著愛心的翅膀飛翔

◎周海峰

乘著愛心的翅膀飛翔

◎周海峰

每當我回顧擔任班主任工作時，總有一個叫小軍的學生浮現出來：他是一個調皮、聰明但又可愛的同學。課堂上，我總能聽見他獨到的回答；下課時，我總能在談笑風生的男孩堆里尋見他的身影；走廊上，我總會看見他與教師熱情地打招呼。小軍學習挺有潛力，課外知識面也廣，但成績卻徘徊在20名的位置，與初一最好成績相比，相去甚遠。他本質不壞，但是日常行為表現卻是“大事不犯，小事不斷”。

比如，學習委員急匆匆地告訴我：“老師，今天小軍又沒交物理和英語作業。”考勤員匯報：“老師，今天小軍沒參加早讀，直到第一節課過十分鐘才到教室”。體育課后，班長趕忙跑來跟我說：“小軍跟初三的同學打起來了，是為了爭一個籃球架。”

問題出在哪里呢？面對這樣一個問題學生，我該怎么去轉變他呢？

首先，我想起了一句名言——沒有教不會的學生，只有不會教的教師。如果，一個教師在學生違紀后簡單粗暴地批評，久而久之就會使其產生自暴自棄的念頭，從而破罐子破摔，失去積極進取之心。所以，我選擇教育引導，使之成為可塑之材，盡管這需要花費我更多的時間和精力。對于小軍本人，我要學會尊重他的人格，加強和他的溝通，多傾聽他的心聲。另外，我要善于發現他身上的閃光點，多用賞識和鼓勵的語言對待他，從而提高他的自信心。再者，當他做錯事時，我給予其耐心。他屢犯，我屢教，從不嫌棄。

其次，做好家長的教育工作。……