抓住“改薄”契機提高辦學水平

◎武艷新

抓住“改薄”契機提高辦學水平

◎武艷新

有一種蛻變叫做重生，有一種堅守叫做責任。2015年9月，黑山縣常興鎮四間小學借助農村義務教育薄弱學校改造的東風，完成了學校高標準校舍的改建工作。同時，進一步提高了教育裝備水平，全校更換健康桌椅330套，新增了實驗器材和圖書，配套了其它各類學科器材，全校所有教學班均裝配了交互式智能電子白板，為學校辦學水平的整體提升打下良好的基礎。

在新環境與新教育裝備面前，我校領導與教師們卻異常清醒地意識到自己肩上的責任：要抓住薄改的契機，提升四間小學的教育現代化水平，提高辦學的效益。壓力就是動力，四間教育人沒有遲疑，在思考中邁開腳步，在實踐中堅定前行，開始了一次與自己過去“決裂”與“蛻變”的歷程。

經過一年多的教育教學“改薄”工作，四間小學實現了華麗的轉身，成為了一所學校環境優美、教育裝備一流、辦學水平先進的農村小學。其薄改之路可謂是“一路汗水，一路歡歌”，亮點紛呈，碩果累累。

一、改善學校環境，提高教育裝備水平

2014年從“改薄”工程立項開始，黑山縣委、縣政府領導會同縣里相關部門負責人多次到四間小學進行調研，了解學校的實際情況與未來發展規劃。面對學校破舊的校舍和落后的教育裝備，他們開始了對四間小學全面的改薄工作。經過多方論證，最終在農村地理環境的實際情況與學校發展之間找到一個平衡點，確立了校舍的重建方案，并對校園布局進行了調整。

2015年9月，按照國家標準新建的四間小學總建筑面積1995.5平方米，集教室、各功能室、辦公室于一身的四棟北京平校舍矗立在黑山四間的大地上。同時，計算機實現了更新換代，師機比更是達到了1∶1，這是以前所不能想象的。全校所有教學班均配備了電子白板設備，使學校教學手段有了歷史性的革新。特別是“班班通”工程后，網絡教學資源使學科教學呈現出多樣化態勢，教師再也不會為資源單一而苦惱了。學校各項教育教學活動的開展也具備了相應條件，困擾如科學等學科無法完全開展的學生動手實驗、學生拓展學習渠道少等難題也已經得到化解，四間小學基本達到了硬件設施完善的要求，在教育技術裝備標準化上更是實現了一次跨越。

二、普及現代教育技術，優化課堂結構

四間小學以前由于計算機老舊，教師的現代教育技術得不到有效的培訓與應用。薄改工程為學校添置了辦公電腦，配置了班班通設備以后，學校以此為平臺，由學校教導處牽頭組織全校教師進行電子白板與PPT課件制作等專題培訓，并開展信息技術與學科教學深度融合的教學競賽，極大地調動了廣大教師學習教育技術的積極性。

如今，課余時間再也看不到教師集體閑聊、無所事事了，教師們都在電腦前緊張地忙碌著?，F在教師去的最多的地方是計算機教室，受訪人數最多的人是我校的計算機教師劉文龍，因此被戲稱為我校的“網紅”。在新的教育裝備面前，人人都感到了危機與壓力，而我校的教師則用行動把壓力變成了動力。如今學校教師100%能利用計算機開展備課、教研工作，70%的教師能夠自制PPT課件并能熟練運用，80%的教師能夠利用交互式電子白板進行課堂教學，學校教師信息技術素養和教育技術能力得到大幅度提升。

學校圖書室的開放，使農村的孩子再不必為無書可讀而犯愁，為學生打開了一扇通往世界與未來的窗戶。每天一到借書時間，學校的圖書室就聚滿了借書的同學，借書的喜悅與急切寫在他們尚顯稚嫩的臉上。他們借走的是一份份將營養他們心靈的食糧，從他們筆下流淌出的讀書筆記，如同他們與書籍與作者的對話，這些讀書筆記在圖書室的專柜里定期展出。此舉更極大地激發了學生讀書的熱情，提高了學生的閱讀寫作能力，語文課堂教學也正因此發生著深刻而顯著的變化。

科學與實踐活動等學科充分利用學具、教具，積極主動地開展實驗教學和學生動手操作實踐，以此提高學生的動手能力。教學手段的多樣化有力提升了課堂教學效率，使課堂結構得到優化，學生積極主動參與學習的意識得到進一步加強，也培養了學生求知探索的科學研究精神。

“改薄”工程的實施，促進了教育技術在我校的普及，為打造高效課堂，促進學校教育教學質量的提升，推動新一輪課改的順利實施打下了堅實的基礎。

三、轉變教學方式，加快教改步伐

四間小學一直把教研活動的開展納入學校主要的工作日程。通過教師的集體備課、教學競賽等活動形式，將教研工作常態化，促進課堂教育教學改革。薄改工程實施后，學校教研活動的開展呈現出一片新氣象。

一是形式更趨多樣，從坐下來發言式探討到如今的在線數字化交流，從紙質教案到電子教案的便捷整理，從現場聽課到觀看視頻資料，學校教研活動開展得有聲有色。二是資源更加豐富，從閉門造車到網絡資源的博采眾長?！案谋　惫こ虨閷W校配備了30M的光纖接入口，學校通過網站載體，建設了大量的學科資源平臺，涵蓋了所有學科的全套教學設計、課件及示范課視頻，還有德育、藝術教育等內容的資源庫，為廣大教師投身教研教改提供了資源保障，提升了高效課堂教學改革的推進速度與質量。

時下，交互式電子白板教學成為學校的熱點，廣大教師積極主動參與到設備操作的學習和現代教學手段與傳統課堂教學方式的融合探討之中。我校即將退休的安素華老師，原來對電腦一竅不通，但通過培訓與自己的刻苦練習，在課堂上已經能夠熟練地應用一體機。在今年舉行的課堂教學展示課中，她主動請纓，承擔了一節語文課《雨后的森林》的教學展示課，課堂上，無論森林美麗畫面的展現，還是生字的指導書寫，她都熟練地在電子白板上完成。下課的一剎那，聽課領導與教師的掌聲在班級中響起，這是對她付出努力最好的獎勵。她在交流中說：“電腦真是好東西，我不能落伍，即使退休了，我也有底氣帶我孫子呢?！贝蠹覉笠孕β?。這掌聲與笑聲給四間小學一支粉筆一言堂的課堂時代劃上了句號。

四、創立特色教育模式，培養全面發展人才

對于農村學校而言，優秀的學科教育教學質量之外還面臨著培養全面發展人才的壓力。長期以來，由于學校師資及其他教育教學資源的缺乏，藝術等特長教育基本無法開展。隨著時代的發展，農村教師與學生全面發展的愿望越來越顯得迫切。四間小學借薄改契機，加大硬件環境建設，建設了音美及書法藝術教室和標準化的操場、運動場，建設了先進水平的微機室，計算機全部完成更新換代，為特長、特色教育提供了物質保障。

在藝術教師培養方面出臺舉措。一方面充分發揮已有教師的藝術特長，發展自己的學校特色。如我校的省書法協會會員蘇紅日老師，在建成書法教室后，主動承擔起全校的書法教學任務，同時成立書法小組，每周三開展活動。極大地調動了全校教師和學生學習書法的熱情，教師和學生的書法水平得到進一步的提高。在2015年舉辦的黑山縣第三屆“蓓蕾杯”毛筆書法大賽中，我校的吳卓妮同學獲得了一等獎的好成績。我們在廳廊里設置了書法展板，定期將學生和教師的優秀作品進行展覽，書法已成為我校的特色和亮點。另一方面，學校在無專職音樂教師的情況下，開啟了“一師兩?！钡慕虒W和培訓模式。由中心校的音樂教師才麗健老師每周一、周五到我校進行學生電子琴集中授課，同時對我校的音樂教師進行培訓。每到放學后，音樂教室總能傳來教師練琴的聲音，雖然還顯稚嫩，但藝術之花已然悄然開放。

為全面提高學生的素質，培養有特長的學生，我們充分利用學校的場地、教育裝備以及豐富的教育教學資源，在滿足教育教學的同時，成立了學生興趣小組。教師根據自己的特長全員參與小組建設，學生根據自己的興趣自由選擇小組。全校共組建了興趣活動小組13個。足球隊、籃球隊、跳繩隊，讓體育走進學生的生活。我校的跳繩隊在體育教師侯穎老師的帶領下，代表常興小學參加了黑山縣舉辦的花樣跳繩比賽，獲得了第二名，直接帶動了學校全體學生跳繩的熱情，課間操上全體學生在音樂的伴奏下精彩的跳繩表演已經成為我們一道靚麗的風景和名片。而計算機小組里則高手云集，一個個小畫家、小書法家、小音樂家……在學校里涌現，藝術之花滿園綻放。同時，教師自身的素質也在學習與教育教學活動中得到提升，為構建農村小學人才培養模式探索出了一條有益的道路。

五、強化工程項目應用，實現學?？沙掷m發展

作為黑山縣2015年薄改的重點學校，學校多措并舉，在改善硬件環境的基礎上，著力挖掘設備、資源的功能性作用，使薄改工程發揮最大的效能，促進學校硬件建設和教育教學質量實現雙“薄改”。作為農村基層的“改薄”學校，我們深深認識到：

（一）領導重視與全員參與是前提

學校任何一項工作的開展，都離不開學校負責人思想的前瞻性與工作的主動性。從薄改之初校園布局的調整規劃到工程的監督實施與順利交付使用，這背后都離不開以齊校長為首領導集體的親力親為、精心設計與全面考量。

在“改薄”之初，學校遇到了采用何種方式取暖的難題。齊校長到縣里有關部門多方奔走，爭取到了省里農村學校電取暖試點項目，解決了困擾學校取暖的問題。在工程開始后，又會同縣里有關部門多次到學校調研考察，在資金緊張的情況下，利用原有校舍翻建了一座占地420平米的食堂。

“改薄”工程結束后，他同領導班子成員又主動投身到教育教學的薄改工作中來，在教育教學實踐中，帶頭學習新理念、新知識、新技能，用先進的手段打造學校的課堂、用科學的管理激發教師群體的能動性，實現“一個都不能少”。善于化解工程實施中的各種難題，使這項惠民工得以程順利實施，為最終教育目標的實現指明方向。

（二）硬件建設與配套實施是基礎

此次“改薄”工程的實施，為學校添置了很多“家當”，這些硬件無疑成為了學校發展的助推力：從“三通二平臺”的建設，到學生課桌椅的配置，再到其他如圖書、計算機與器材設備的充實。學校底子厚了的同時也給學校提出了一個新課題，就是如何落實建設和配套，保證設施設備的安全和盡快地投入使用。為此，學校新建了一個有14路監控的安防監控室，來解決功能室貴重物品的安保問題。學校圖書室建起來之后，圖書需要更換和補充，學校采取自購、求助、受捐等渠道，逐步使學校的圖書達到使用的標準。為節省開支，學校的教職工利用課余時間，自己鋪甬路、平操場、立體育器材，為學校開展正常的教育教學活動贏得了時間。自己動手繪制文化墻、制作展板等，建設呈現四間小學辦學理念及內涵的校園文化，為薄改工程的全面投入使用打下堅實的基礎。

（三）師資培訓與學科整合是保障

“改薄”工程為學校發展提供了新機遇。如今教育大發展的春天已經到來，加快教育人才培養的關鍵是加強師資培訓，使設備器材發揮最大的應用效能，是工程得以順利實施的保障。

工程實施初期，四間小學舉行了七輪教師集訓，包括交互式電子白板的操作、優課資源的應用及系統日常維護等幾方面，使廣大教師能夠迅速融入到新形勢下的教育教學環境之中。強化了業務水平、能力的提升，促進了教育教學質量的提高。如今，通過深入持久開展信息技術與學科課程的整合工作，學校掀起了交互式電子白板、優課教學資源應用的新高潮，為打造高效課堂找到了新的平臺契機。以師資培訓為先導的教育信息化工作在學校得以順利推進，為學校跨越式發展提供了人力資源保障。

（四）科學管理與維護保障是關鍵

“改薄”工程實施以后，學校建立了一套科學完善的管理體系，從設備財產的管理、使用、安保、維護到應用環節的科學評估，建章立制，做到責任到人、注重細節、檔案資料完備，確保管理不混亂、無死角。小到功能室設備的使用記載、計算機桌椅的編號登記，大到一體機及網絡的報修流程。細化課堂教育教學評估，做到“事事有人管，環環有規章”，努力實現每個細節不疏漏，用管理實現治?？茖W化，在管理中要效益，出成績。

（五）強化應用與激勵導向是重點

再好的設備不用都是裝飾，再好的資源不用也是垃圾?！案谋　表椖抗こ虨閷W校發展提供了強有力的物質保障，而使其發揮效能的重點就是應用。

如今，四間小學的交互式電子白板走進課堂、海量的學科資源應有盡有，多媒體學習方式異彩紛呈，開放式、便捷式教育教學環境為我們打開了教育的一片新天地。學校建立了教師學習新理念、應用新設備、使用新方法的制約激勵機制，如制定了課堂上交互式電子白板操作、資源使用等應用指標考核細則。鼓勵教師勇于實現課堂創新，用最新的理念、最好的手段、最活的方法、最佳的效果來滿足學生日益增長的文化知識需求，培養新時期全面發展的人才。同時，提升教師自身的業務水平和駕馭現代教育技術信息的能力。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海”，一個屬于四間小學的教育春天已經來臨，但四間小學的所有教育人都牢記著自己的使命，不忘初心，努力耕耘，朝著“書香校園”“綠色校園”“數字校園”的內涵式發展之路闊步前進。

（作者單位：黑山縣常興鎮四間小學）

（責任編輯：趙靜）