體育教育專業網絡課程建設現狀分析

□錢振鼎（大連廣播電視大學長海分校遼寧大連116000）

體育教育專業網絡課程建設現狀分析

□錢振鼎（大連廣播電視大學長海分校遼寧大連116000）

我們已經步入21世紀，體育教育需要站在一個新的高度，去實現一個新的發展。隨著體育教育專業網絡課程的建設和發展，即是通過網絡表現體育學科的教學內容及實施的教學活動的總和，體育網絡課程包括兩部分，即按一定的體育教學目標、教學策略組織起來的體育教學內容和體育網絡教育支撐環境。其中網絡教學支撐環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在網絡教學平臺上實施的教學活動。一般來說，體育教育專業的精品課程或網絡課程都是在學校統一的課程管理系統之中，這樣的管理形式有助于體育教育專業網絡課程的建設與發展。

體育教育專業網絡課程建設區域協作

引言

眾所周知，伴隨著21世紀信息時代的腳步，網絡開始應用于教育領域，而體育教育專業網絡課程的建設尚處于起步階段，相對而言開設網絡課程的學校較少，且教學功能單一，并且初步來說體育教育專業網絡課程來說，地域性特征還是較為明顯的。但經過其發展歷程，也為之后發展其網絡課程的建設提供了強有力的參考價值,從而完善其教育體系，建設體育教育網絡課程，使得體育教育專業網絡課程順應教育信息化發展的趨勢和學習的需要，為人們隨時獲取新知識提供了便利和強有力的支持。

1、體育教育網絡課程建設的現狀及存在的問題

1.1、學校體育課程體系的不完善

一般來說學校的體育網絡課程體系不完善，其主要原因還是因為學校對網絡課程教育的重視程度不夠高，或者是對體育網絡教學持慎重態度，從而導致沒有及時提出、解決問題，不利于網絡課程體系的完善；其次，還有教師的網絡課程設計能力欠缺，從而使體育網絡課程教學得不到真正的發展。體育網絡課程在體現網絡課程具有的共性特征之外，還應該突出體育運動的特點。但目前的體育教育專業的網絡課程還存在一些問題，缺乏有效的教學組織與管理。例如，根據中、西部兩地區的數據比較，得知網絡課程建設呈現較為明顯的地區特點。雖然根據調查體育教育專業主干課程網絡化的程度比較平均，但是這些課程并不是由一所院系來開設的，且目前為止并沒有能在網絡課程上開足、開齊全部主干課程和選修課程的院系。這同時也就意味著目前體育教育專業還未真正實現完整的網絡化教育。

1.2、網絡課程網站的制作水平不高

自2000年教育部啟動“新世紀網絡課程建設工程”以來，體育教育專業網絡課程建設自然而然的引起教育界和信息技術界的共同關注，所以網絡課程建設的發展迅速。在網絡課程教學中，網絡建設是基礎。網絡軟硬件平臺影響了網絡課程教學的實施，所以沒有好的網絡軟硬件平臺，網絡課程的得實施將不能實現。但目前為止，并沒有關于網絡課程的統一標準。這也導致了體育教育網絡課程的制作不完善，網絡傳輸的體育視頻內容的良莠不齊，以及網絡課程網站的制作水平有限，這也是不可避免的現象。還有就是網站的學習資源不能充分的與現有的課程進行有機結合，并且反饋環節的設置較少，且網站的制作技術有待提高。

1.3、體育教育網絡課程的資源不豐富

雖然國家對網絡教學環境的要求是：“網絡教學資源初具規模，并能經常更新；運行機制良好；在教學中確實發揮了作用。”所以按照這個要求，各個課程的負責人不但達標，并且超標的為網絡課程的發展做了許多建設工作，同時也給網絡建設帶來了積極的向導作用。但這并不能掩蓋網絡課程仍無法達到傳統教學方式的效果，與課程對應的資源相對來說較為單一。雖然可以從課件中知道技術動作的規格和要求，也可以從教案中找到練習方法，但是無法得到練習中關于其掌握技術動作情況的反饋，以及糾錯的方法。

2、體育教育專業網絡課程建設的建議

2.1、完善體育教育專業的課程體系

若要促使體育教育專業課程體系的完善，首先，要確保各地區的網絡課程建設的水平要相對的提高并相對持平；并建立比較完善的網絡課程體系，為提高課程內容的專一和深度提供有力的保障；其次，就是探究著手體育教育專業的建設，深化對運動技術形成規律的研究，尤其是深化對那些“只可意會不可言傳”的技能要點的研究，使其客觀化、具體化；然后加強體育教育專業課程內容的信息化，根據目前信息技術發展的情況，只能夠借助多媒體技術盡量使抽象的教學內容形象化。從而更加完善體育教育專業的課程體系。現如今網絡技術日新月異，其信息也以不可思議的速度在更替著，所以體育教育專業的課程體系也要相應的進行改革創新。

2.2、提高網絡課程網站的制作水平

網絡教學平臺的應用使得網絡課程實現了“平民化”。網絡教學平臺在網絡建設中所起的作用愈來愈突出，與其說評價與反饋是教學中不可或缺的環節，不如說是師生之間的互動反饋和教學效果的及時評價、反饋是不可缺少的。由于之前反饋的環節設置較少，不能與原有的課程有機的結合在一起。所以，現在體育教育網絡建設網站著重提升就是要深化運動技能的信息化描述問題，從而達到術科運動技能教學的需求，更加清晰明確的抓住要點并結合現有課程。還有就是在選擇制作教學視頻的時候會提高要求與標準，在其原有的基礎上進行突破與創新。以及今后在人員的招聘上要注重素質和專業水平的考核，最好有相關的職業技術培訓，同時對于現代的網絡建設也要有相關的了解。只有管理人員的專業水平達到一定的水平，才有可能在一定的基礎上對其制作水平進行提升和創新。

2.3、豐富體育教育的網絡課程的資源

相對來說，并不是體育教育的網絡課程的資源不豐富，而是在眾多的資源當中缺少與課程內容的有機結合。并且大多數網絡視頻教學，只是通過視頻簡單的提供給學生觀看，而沒有相對相應的對技術特點的點評等注解，大大降低了學習資源的使用效率。為了當前體育教育專業課程結構的整體優化，必須逐步調整課程結構，根據目標選擇其核心內容。所以體育教育專業應突出體育運動的特點，即通過多媒體課件，把教師很難示范清楚的技術環節，用動畫或者影響等方法表現出來，以便幫助學生更直觀的理解動作要領，加深對運動技術的理解以提高學生運動實踐能力。

2.4、建設符合現狀的網絡課程

作為信息時代的21世紀，我國處于信息強盛的時期，網絡技術和信息技術被廣泛運用于各個領域，在教學方面，同樣也不例外。雖然給教學方面帶來了挑戰但同樣也帶來了契機，要建設符合現階段的網絡課程，首先，要提升管理人員和制作人員知識存儲量和專業素養；其次，要以現有的網絡基礎設施作為鋪墊，對其在專業的高度上進行不斷的拉伸；最后，要順應時代的腳步，不斷地進行創新，以此來滿足人們學習的欲望。以此來進行對體育教育專業網絡課程的符合現階段的建設。階段性的優化管理系統，用現代化網絡教程代替傳統教課方式，再以基礎的師互動作為輔助，就可以符合現階段的網絡課程要求了。為了促進體育教育專業網絡的建設，體育教育工作者以及網絡建設者，應當以積極的迎接現代教育理論的的挑戰，樹立正確的教育觀念，加強體育教育網絡課程教學的研究，加強學校在體育教育建設中的指導作用，建設符合現代的網絡課程。

2.5、提高體育教師計算機操作技能及加強信息技術繼續培訓

當下很多的體育教師專業能力很強，但是計算機操作技能欠缺，在當今信息技術較為發達的現狀下，并沒有轉變傳統教學的形式。應該鼓勵教師轉變觀念，重新審視傳統的教學觀念與新媒體相結合對體育教學的影響。教師的信息技術水平主要是指教師應用計算機的技術水平。如課件制作技術、網絡技術水平等。教師在進行CAI課件制作學習中，要學會用Authorware軟件制作交互性強的課件，教師憑自己的自學是有一定困難的，讓教師參加專門的課件制作培訓班，對提高教師的課件制作水平是有明顯的作用。要發揮網絡的優勢研究網絡教學的特點，真正實現教育的現代化。并且要形成一種專業的趨勢，全面普及所有體育教師的計算機操作技能。培訓可轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對體育教師信息技術繼續培訓工作，有助于提高體育教師計算機輔助教學的技能，提升高校體育教師整體教學質量，促進高校體育教師的理論和實踐的繼續學習。以研促教，以研促訓，以現代信息技術促提高，能使現代化教學工作穩步向前推進。學校政府和學校應加大投入,對教師隊伍進行相關的培訓,以提高教師應用多媒體技術的水平。

2.6、加強體育教育專業區域性協作

豐富的教學資源是開展好體育教育專業網絡課的前提。每一個體育教育工作者，都有義務去從專業角度、技術角度、協作角度出發豐富體育教育專業網絡課程資源。隨著信息技術與課程整合體系的不斷完善,教師的教學技術也在不斷提高。每一個體育教育工作者都從之前教育資源的使用者轉變成為教育資源的開創者,實現體育教育資源區域共建是目前我們所面臨的的主題,我們必須要引領更多的體育教育工作者參與到教育資源的建設中來,進一步加強區域體育教育合作，區域性高校體育網絡課程資源開發建設，能更好地開發建設和發展高校網絡體育課程資源,提高區域性高校體育網絡體育課程資源共享效率,使優秀的網絡體育教學資源更好地為區域性高校體育教學和社會提供服務。

3、結束語

綜上所述，體育教育專業網絡課程的建設對于體育教育的教學是至關重要的，首先，我們應該充分意識到網絡課程建設的重要性并轉變傳統教學觀念；其次，在通過一系列的提高網絡技術水平、完善課程體系來建設日常的體育教育專業網絡課程；最后，結合現有的網絡技術并綜合其優勢，對其揚長避短進行改革創新，并且提高對體育教育專業網絡課程建設的重視。在對其重視的基礎上，著重對其培養管理人員的職業素養以及專業水平，進行培訓考核等一系列的檢查。同時，也應該適當調整體育教育專業網絡課程建設的激勵措施，因為體育教育專業的網絡資源建設于更新是一個不斷連續的過程，除了自身的專業素養外也需要一定的外界刺激作為動力來支持和鼓勵相關體育教育工作者更好的完善和完成。

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