對“兩學一做”學習教育中發揮黨校陣地作用的研究

徐 斐

（山西省忻州市定襄縣委黨校，山西忻州 035400）

前言

“兩學一做”學習教育，各級干部應該發揮領導帶頭作用，“兩學一做”學習教育方案應該圍繞省、市、校開展教學工作，突出黨性教育重點，優化教學格局。在實際的工作中，黨校教師還應該不斷采取新的教學方式，實現理論知識和實踐操作相結合的形式，創建科學的教學情景，確保講解內容的情感性，全面提升黨校教學效果。

一 “兩學一做”學習教育中發揮黨校陣地作用的做法

自從開展“兩學一做”學習教育工作時，需要充分發揮出黨校的主陣地作用，全面推動“兩學一做”黨性教育工作，主要做法如下：

（一）重視理論教育

“兩學一做”學習教育工作中，最為基礎的工作為“學”，因此要將學習放在首要位置，地域級市委在教學內容的設置上，應該以黨章黨規為主，習近平總書記的講話文件為重點，積極開始各項教學輔導工作。同時明確習總書記的講話精神，深入挖掘“地域革命精神”的科學內涵，擴大黨性教育課程的教學范圍，擴大黨員干部的理想信念，提升各類防腐能力。

（二）加強分類指導

“兩學一做”學習教育方案應該圍繞省、市、校開展教學工作，突出黨性教育重點，優化教學格局。在班次設置上，需要結合不同層次、領域、學習需求、學習特點，設置不同的教學目標，進而開展具有針對性的教學方式、教學重點，同時加強基層“兩學一做”的黨性教育培訓工作，強化基層黨員的綜合素質。

（三）創新教學方式

黨校應該借助當地的各類革命資源，結合時代發展模式，不斷創新教學方式，以此提升“兩學一做”學習教育質量。目前使用作為普遍的教學方式包括：情景教學、現場教學、案例教學、討論教學等。與此同時，黨校還應該打造具備特色的理論教育、思想信念教育方式，創建高品質的黨校品牌。學校還應該不斷完善各類革命教學專題，實現理論知識與實踐教學的結合，強化黨性教育主題培訓工作。

二 “兩學一做”學習教育中發揮黨校陣地作用的效果

（一）擴大了培訓范圍

在“兩學一做”學習教育中，部分黨校抓住了干部教育工作，將領導干部的帶頭作用凸顯出來，積極開展各項黨員干部培訓工作。同時黨校教師還需要面向全體黨員，深入基層，在各個區域范圍內積極開展“兩學一做”黨性教育工作，借助各項優勢的教學資源，開展對外培訓工作，擴大培訓教學范圍。

（二）突出了培訓特色

不同地區在開展“兩學一做”學習教育工作時，應該結合地方特色，開展針對性教學。例如：河北的西柏坡屬于黨的革命圣地，具備較多的紅色資源。石家莊的黨校借助各項資源優勢、學科優勢，開展了特色培訓，創建了“兩學一做”、“西柏坡精神”、“重走趕考路”等三個教學品牌，在全國的干訓系統內，產生了強烈的影響，在傳統革命的基礎上實現了創新。

（三）提升了教學水平

在“兩學一做”學習教育中要求，授課教師不僅要確保授課的深度，同時還要注重授課語言，針對地域性“兩學一做”教學課堂，應該使用地方語言授課，以此確保教學效果，提升課堂氛圍的靈活性，促使學生能夠快速接受黨性理論知識。教學形式也發生了變化，不再是之前枯燥的教學氛圍，在授課過程中也開始借助案例、多媒體等形式多樣的教學方式，提升了“兩學一做”學習教育質量，促使學員的精神受到了洗禮，思想得到了凈化。

三 “兩學一做”學習教育中發揮黨校陣地的思考

（一）結合時代發展，發揮黨校的主陣地作用

黨校開展黨性教育工作需要結合時代的發展步伐，采取全新的教學理念。只有采用科學、合理、先進的黨性教育理念，才能夠促使“兩學一做”學習教育

工作的深入開展。可以從兩方面入手，（1）重視基層黨性教育，開展“兩學一做”學習教育工作就為了擴大黨性教育的范圍，黨校只有轉變教學理念，組織教師下基層，開展社區授課，加強宣傳工作，才能夠全面開展各類基層工作。（2）堅持以人為本的黨性教育工作，黨校在開展“兩學一做”學習教育的過程中，需要加強黨員干部學習狀態的研究調查，按照黨員干部的需求，遵循思想、行為的變化，開展具有針對性的教學活動。

（二）豐富教學內容，提升黨校教學水平

教學內容應該強調問題導向，在“兩學一做”學習教育中，重視“學”的基礎，黨校在實際工作中應該深入分析黨員思想、作風、紀律等方面的的問題，根據分析問題開展具有針對性的教學內容。同時還應該以各項重大會議、習近平總書記的講話文件的新思想、觀點等作為教學指導，深入分析當地經濟發展、改革中的各項問題，按照實際的情況，因材施教。同時，在開展理論教學的同時，還應該重視實踐教學，把握“做”的關鍵。黨校想要培養合格的黨員，需要將理論與實踐結合起來，強化共產黨員的黨性。

（三）創新教學方式、強化黨性教育的說服力

黨校教師應該根據黨員的實際需求開展靈活多樣的教學方式，強化教學效果。在理論課堂教學過程中，黨校教師應該將理論講清楚，同時確保學員能夠將理論細化，掌握其中的精髓，進而規范自身的工作行為。同時，還應該結合相應的案例開展教學，借助鮮活的歷史事件、歷史人物，激發學員對革命先烈的崇拜、尊敬之情，學習革命先輩們的革命精神。在教學過程中，還應該創建教學情景，將抽象的理論生動、形象化，促使廣大黨員能夠產生共鳴，進而全面提升教學效果。

四 結束語

綜上所述，黨校在開展“兩學一做”學習教育工作時間，需要結合實際的情況，選擇最佳的教學方式，不斷的賦予傳統革命資源的生命力，實現各項教育工作的創新，為我國黨組織培養更加優秀的黨員人才、強化黨組織干部團隊，全面推動我國黨組織的發展，進而提升我國的綜合國力。

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