高等院校體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)思考

□周建偉（許昌學(xué)院體育學(xué)院河南許昌461000）

高等院校體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)思考

□周建偉（許昌學(xué)院體育學(xué)院河南許昌461000）

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才也提出了更高的要求，這也在一定程度上促進了我國教育理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，再加上素質(zhì)教育的深入推廣和普及，人們更加重視對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，其中身體素質(zhì)就是重要方面。目前高等院校為了培養(yǎng)出符合社會需求的新型人才，逐漸開始加強教學(xué)創(chuàng)新，由于社會對應(yīng)用型人才的需求，促進了實踐教學(xué)的開展。本文主要是從建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地的必要性、目前在高等院校在建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地中存在的問題以及加強實訓(xùn)基地建設(shè)的有效對策三個方面對高等院校體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)做出詳細(xì)的分析和研究，這對提高體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地合理建設(shè)具有積極的促進意義，能夠為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型體育人才。

高等院校體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)

隨著不斷發(fā)展的體育事業(yè)，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會發(fā)展需求，特別是對于一些應(yīng)用性和操作性較強的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)來說，已經(jīng)逐步的開展實踐教學(xué)。在體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中，通過應(yīng)用實踐教學(xué)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能得到更好的提升，這對促進我國體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義和作用。如果高校需要開展實踐教學(xué)的話，就必須加強建設(shè)實訓(xùn)基地，這也是提高實踐教學(xué)水平和質(zhì)量的一項重要保障。但是就目前來說，很多學(xué)校還是受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的嚴(yán)重影響，導(dǎo)致在建設(shè)實訓(xùn)基地的時候存在較多的問題，導(dǎo)致整體的教學(xué)實踐效果不太理想。因此，為了提高實踐教學(xué)的水平和質(zhì)量，適應(yīng)社會對體育人才的需求，就必須加強建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地，加大建設(shè)資金投入，保證實訓(xùn)基地建設(shè)工作的順利開展，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、在高等院校中加強建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地的必要性

1.1、是滿足社會發(fā)展和教學(xué)改革需求的必然途徑

為了提高體育指導(dǎo)與管理人才的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，就必須加強對專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，當(dāng)前很多高等院校為了培養(yǎng)出更加符合社會要求的高素質(zhì)人才，逐漸加強新專業(yè)建設(shè)、教材更新以及課程改革等方面的研究和探索，但是對于體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生來說，整體效果還有待進一步提升，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因主要就是由于崗位能力需求與學(xué)生自身的實踐能力之間不相匹配。

通過建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，能夠有效的促進教學(xué)改革的深化，并按照市場需求和社會需求為導(dǎo)向，按照體育社會中社區(qū)體育工作、體育活動場館管理、健身俱樂部、體育行業(yè)主管部門等方面的要求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的進一步優(yōu)化和完善，保證培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)明晰。根據(jù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和社會需求的調(diào)研結(jié)果，對人才需求變化進行分析和總結(jié)，并跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的實際工作狀態(tài)，使人才培養(yǎng)方案與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)崗位需求之間更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另外，為了響應(yīng)“開放辦學(xué)”理念，可以聘請社會上的高水平專業(yè)性人員參與到教學(xué)當(dāng)中，在人才培養(yǎng)的過程中就逐步灌輸體育相關(guān)企業(yè)管理的相關(guān)思想和理念。

1.2、有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型體育人才

校內(nèi)職業(yè)技能實訓(xùn)和校外專業(yè)實習(xí)是體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)實踐的中的兩個重要組成部分。對于校內(nèi)職業(yè)技能實訓(xùn)來說，一般會持續(xù)較長的時間，多是從入學(xué)開始就會實施，主要是讓學(xué)生模擬操作崗位中涉及到的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)技能，在這一過程中學(xué)生往往會在穩(wěn)定的環(huán)境中重復(fù)性的進行操作，為后期的校外實習(xí)打好基礎(chǔ)。如果想培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，在體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)中就必須加強行業(yè)實踐。而建設(shè)實訓(xùn)基地，實質(zhì)上就是讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣一方面學(xué)生能夠更加深入的認(rèn)識到職業(yè)環(huán)境，并逐步適應(yīng)；另一方面在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，還能夠進一步提升綜合素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。實訓(xùn)基地的經(jīng)營和管理主要是由學(xué)生完成的，學(xué)生身在其中就必定要遵循真正的企業(yè)管理制度進行管理，因此可以充分的培養(yǎng)學(xué)生解決問題、處理人際關(guān)系、與人溝通等多方面的能力，完成了學(xué)生向職業(yè)人身份的過渡。通過參與實訓(xùn)活動，學(xué)生首先能夠更加深入的了解自身職業(yè)，其次，能夠了解社會需求以及行業(yè)以后發(fā)展趨勢，進而針對性的提升自己的能力，為以后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

2、目前高等院校在建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地中存在的問題

由于受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的嚴(yán)重影響，目前很多高等院校在建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地的時候還存在著一定的不足和缺陷，在一定程度上嚴(yán)重影響著實踐教學(xué)的順利開展。目前主要存在兩個方面的問題，一方面是高校管理層的重視程度不夠，還有待進一步提升。由于管理者沒有足夠的認(rèn)識到建設(shè)實訓(xùn)基地對體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，有些人認(rèn)為實訓(xùn)基地僅僅只是為體育教學(xué)提供輔助作用的一種“工具”，可有可無，因此會選擇性忽視實訓(xùn)基地的建設(shè)，但實質(zhì)上卻會直接影響到實踐教學(xué)活動的順利開展另外對于有些高校來說，會過于重視體育理論教學(xué)，這就導(dǎo)致實訓(xùn)基地的使用效率不高，進而降低了教學(xué)質(zhì)量。此外學(xué)生見習(xí)環(huán)節(jié)不足，多增加見習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對行業(yè)的主觀感覺意識。缺乏可以依托的單位與企業(yè)來建立明確的實習(xí)基地，目前很多單位不針對大學(xué)生實習(xí)設(shè)立專門的實習(xí)基地。教學(xué)課程與培養(yǎng)目標(biāo)也缺乏針對性，課程改革缺乏實踐性，培養(yǎng)目的過于籠統(tǒng)，缺乏針對某一行業(yè)的特定職業(yè)進行的培養(yǎng)目標(biāo)。

另一方面是建設(shè)資金不足問題。資金是保證實訓(xùn)基地建設(shè)順利完成的重要保障，但是有些高校由于對這一方面的不重視，導(dǎo)致投入資金比較少，難以滿足建設(shè)需求，甚至有些學(xué)校在建設(shè)的過程中由于資金不足，而被迫停工。這些因素都會導(dǎo)致高等院校中體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)難以順利開展，影響實踐教學(xué)水平和質(zhì)量，更影響了專業(yè)性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建設(shè)目標(biāo)。

3、高等院校加強建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地的有效對策

如果能夠合理的建設(shè)實訓(xùn)基地的話，就能夠有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能。因此為了提高實訓(xùn)基地建設(shè)的有效性、合理性和科學(xué)性，高等院校需要根據(jù)自身的實際情況制定出有效政策制度，保證實訓(xùn)基地活動的順利開展，并促進教學(xué)水平的提升。

3.1、高度重視實訓(xùn)基地建設(shè)

為了保證體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)工作的順利開展，學(xué)校的管理層必須提高重視程度，這也是適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的要求。一方面，建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的實訓(xùn)基地，是專業(yè)自身的獨特性質(zhì)決定的，只有通過實踐教學(xué)才能夠真正的提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，因此學(xué)校需要制定相關(guān)政策，為實訓(xùn)基地建設(shè)工作的開展提供依據(jù)，保證建設(shè)工作的順利完成。另一方面，當(dāng)實訓(xùn)基地建設(shè)工作完成之后，在設(shè)計體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)計劃和目標(biāo)的時候，需要將實訓(xùn)基地充分的納入進去，真正的應(yīng)用到實踐教學(xué)當(dāng)中去，這也是實現(xiàn)實訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

3.2、加大對實訓(xùn)基地建設(shè)資金的投入

如果想保證實訓(xùn)基地能夠順利完成建設(shè)工作以及實現(xiàn)持續(xù)運行的話，就必須有足夠的資金支撐，針對這一情況，高等院校應(yīng)該建立專項資金，真正的完成實訓(xùn)基地建設(shè)工作。同時為了有效的避免出現(xiàn)資金浪費現(xiàn)象，還可以建立資金管理部分，加強資金使用情況的監(jiān)督和管理，防止出現(xiàn)資金占用、資金挪作他用等現(xiàn)象，做到專款專用。

3.3、注重信息化建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的日益成熟和廣泛普及，在建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地的時候，也應(yīng)該注重對先進科學(xué)技術(shù)的使用，提高其信息化程度。首先在實訓(xùn)基地內(nèi)部可以構(gòu)建相應(yīng)的信息體系，在建設(shè)過程中加強應(yīng)用各種數(shù)字媒體技術(shù)和模擬軟件，這對提高建設(shè)水平和質(zhì)量具有重要意義；其次是學(xué)校自身還需要加快實現(xiàn)社會體育和教學(xué)系統(tǒng)與實訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)之間的有效對接，實現(xiàn)技術(shù)成果、管理機制、技能訓(xùn)練、材料、設(shè)備場地、師資力量等多種資源的共享，實現(xiàn)雙贏，這也是保證基地建設(shè)持續(xù)發(fā)展的重要方面。

3.4、加強師資隊伍建設(shè)

體育教學(xué)隊伍是維護體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地正常運轉(zhuǎn)的基本保證和前提，是有效發(fā)揮出實訓(xùn)基地實際效用的基礎(chǔ)，因此高等院校在建設(shè)實訓(xùn)基地的同時，還需要注重構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍，保證師資隊伍結(jié)構(gòu)的合理性和科學(xué)性。首先在隊伍中需要包括專業(yè)的教師，對于這一部分的教師來說，需要具備一定的比賽經(jīng)歷或工作經(jīng)驗，能夠有效的處理在實踐教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題；其次還需要包括部分體育專業(yè)人才，對于這一部分的教師來說其實踐技能比較高，保證師資隊伍的整體素質(zhì)與能力都比較強，這樣才能夠高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。另外增加雙師型隊伍建設(shè)，對于參與實踐教學(xué)的教師來說，學(xué)校還應(yīng)該不定期的組織和開展教育培訓(xùn)活動，來提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)體育人才。

4、結(jié)語

總的來說，為了促進高等院校更好的建設(shè)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實訓(xùn)基地，首先需要提高重視程度，并制定合理的建設(shè)計劃；其次是加大資金投入，保證所有的建設(shè)工作都有資金支持，進而順利完成；再次是需要注重信息化建設(shè)，保證實訓(xùn)基地和理論教學(xué)之間有機融合；最后是加強師資隊伍建設(shè)；這些措施是實踐教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)保障，能夠更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能。為社會輸送更為符合社會需求的應(yīng)用型體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才。

[1]黃思敏,王紹建.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的效益分析[J].當(dāng)代體育科技,2015,(21).

[2]王曉云,阮云龍.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)與完善——以北京體育大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例[J].運動,2015,(17).

[3]張建華.地方院校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)建設(shè)特色路徑探究——以黃淮學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)綜合改革試點為例[J].體育科技文獻通報,2015,(04).

[4]余剛,夏云建.校企合作共建社會體育專業(yè)(賽馬產(chǎn)業(yè)管理方向)實訓(xùn)基地的實踐研究[J].武漢商學(xué)院學(xué)報,2014,(04).

[5]張姍,許進.社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)校外實習(xí)基地的建設(shè)研究[J].中國學(xué)校體育(高等教育),2014,(01).

[6]肖亞康.應(yīng)用型社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)“3+1”培養(yǎng)模式下實踐實訓(xùn)研究[J].搏擊(武術(shù)科學(xué)),2013,(09).

[7]王慶博,郭朝霞.省級財政支持的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究——以福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育保健專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].職業(yè)教育研究,2013,(06).

[8]余剛.社會體育專業(yè)賽馬管理方向?qū)嵙?xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐探索——以武漢東方馬城為例[J].當(dāng)代體育科技,2013,(04).

G807

A

1006-8902-（2017）-05-ZL

2016年度許昌學(xué)院教育教學(xué)改革項目：基于應(yīng)用型人才引領(lǐng)下社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)研究（項目編號：XCU2016-YB-040）。