高校思想政治理論課教學中情操美教育與實踐路徑

胡曉娟，郁士寬

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院，江蘇淮安 223003）

高校思想政治理論課教學中情操美教育與實踐路徑

胡曉娟，郁士寬

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院，江蘇淮安 223003）

情操美是當代大學生應具備的重要素養(yǎng)之一，而高校思想政治理論課是對大學生進行情操美教育的重要途徑。當前不少大學生的審美情操與其應具備的思想道德修養(yǎng)水平不相匹配，束縛和制約他們綜合素質發(fā)展。在高校思想政治理論課教學中，應關注和探索大學生情操美教育的實踐路徑。

思想政治理論課；情操美；實踐路徑

1 思想政治理論課教學中情操美的內涵

情操通常是指人們在人生實踐中表現(xiàn)出來的行為方式的總稱，亦稱節(jié)操。因此，情操美作為人性美、德性美的外在表現(xiàn)，從實質上講也是“人的本質力量的對象化”過程。這表現(xiàn)為人在社會活動中通過人生實踐把自己的道德審美理想凝結在生命活動的過程之中。情操作為人性美、德性美在操守方面的表現(xiàn)，因與人的思想觀念、理想、信念、世界觀和個性密切相關。柏拉圖在《文藝對話錄》告誡我們：“應當學會把心靈的美看得比形體的美更可珍貴。”情操美屬于美學中社會美的范疇，其構成要素眾多，概括了人的思想、意志、道德、情感和操守等各方面，它與行為美、語言美、思想美、道德美以及人體美、風度美等都有直接的關系。這些方面與思想政治理論課相關教學內容緊密聯(lián)系，特別是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程一些章節(jié)內容，如如珍惜大學生活、開拓新的境界，追求遠大理想、堅定崇高信念，弘揚中國精神、共筑精神家園，領悟人生真諦、創(chuàng)造人生價值，積極適應社會、促進身心和諧，注重道德傳承、加強道德實踐，遵守社會公德、提高職業(yè)素養(yǎng)，擺正愛情位置、樹立家庭美德等方面。可見，情操美是思想道德修養(yǎng)的一個重要方面，大學生還應具有高尚的審美情操，否則一切美的形象和審美活動都將不復存在。

2 思想政治理論課教學中情操美的表現(xiàn)

2.1 趨向崇高的理想美

崇高的理想美影響人的價值取向，它是照耀人生前進的彩光，也是人的情操美的心靈源泉。孟子云：“可欲之謂善，有諸已之謂信，充實之謂美”（《孟子·盡心下》）。所謂“充實”，指的是個體通過自覺的努力，把其固有的善良之本性“擴而充之”，使之貫注滿盈于人體之中。“充實”之所以能成為美，在于它能使人的外在形體“生色”，給人以美感。有著高尚共產(chǎn)主義情操美的周恩來，在青年時代東渡日本時，寫下了一首閃耀著理想之美的詩篇 《大江歌罷掉頭東》：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。”他去日本留學不是尋找個人的幸福安逸，而是為了拯救苦難的祖國于水火之中。他決心面壁十年，實際上也就是準備為崇高的理想奮斗一輩子。

2.2 持節(jié)不移的操守美

中華民族史上有許許多多高風亮節(jié)的英雄人物和豪杰人士，諸如“精忠報國”的民族英雄岳飛；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文學家文天祥；“浩氣長存”的黃花崗七十二烈士；“砍頭不要緊，只要主義真”的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士夏明翰；“寧為玉碎，不為瓦全”的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士張志新等。還有成千上萬像劉胡蘭、黃繼光、雷鋒、王進喜、焦裕祿等，為了中華民族的命運，為中國人民的利益而英勇卓絕、奮斗不息的人們，他們用美好的理想、信念、智慧和能力，為全國人民唱出了無數(shù)偉大情操的贊歌。當前，很多奮斗在不同工作戰(zhàn)線的人們，他們長期以來愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、恪盡職守、奉獻社會等，也體現(xiàn)了良好的職業(yè)操守美，為高校思想政治理論課教學中情操美教育提供典型素材。

2.3 自律不懈的修養(yǎng)美

提升修養(yǎng)美是個人進行自我審度、自我教育和自我完善的道德教育過程，也是走向自律的提升過程。高尚雅潔的情趣美，體現(xiàn)在一個人的世界觀、人生觀和價值觀上，也體現(xiàn)在工作、生活和人際交往的言行中，是人格情操美完善的重要標志，也是進行情操美教育的重要方面。通過高校思想政治理論課教學提升良好的修養(yǎng)美，有助于當代大學生正確解決社會和個人之間的關系，有利于他們適應社會進步和個人發(fā)展的需要。自律不懈的修養(yǎng)美養(yǎng)成，既要大學生加強個人道德修養(yǎng)的自覺性，采取正確有效的道德修養(yǎng)提升方法，也需要積極參加社會實踐和修養(yǎng)提升活動。

3 思想政治理論課教學中情操美的培養(yǎng)

3.1 加強愛國主義教育

中華民族有著源遠流長的愛國主義傳統(tǒng)。在經(jīng)濟社發(fā)展的今天，需要引導大學生繼承和弘揚愛國主義精神，增強對自己祖國的深厚感情和依存關系。在思想政治理論課教學中通過愛國主義教育，容易激發(fā)大學生的愛國熱情，凝聚人民力量，培育民族精神，形成美好情操。能起到凈化社會風氣，弘揚社會公德，激發(fā)愛國主義情操的積極作用。在思想政治理論課實踐教學中，可充分利用“開學第一課”、“畢業(yè)典禮”、重大節(jié)慶日、紀念日、國家公祭日、烈士紀念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日等重要契機，深入開展形式多樣的主題教育活動，用中國夢引領大學生情操美教育，激發(fā)青年學生對黨和國家重大方針政策的關注情懷。

3.2 重視文化藝術熏陶

隨著文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，文化成果和文化建設日益豐富完善，各類文化活動和文化內容極大豐富活躍，為大學生精神文化需求提供重要平臺，他們的精神需求也日益增強。為大學生提供不斷提高文化內容的供給質量，提高文化作品的內涵和品質，也成為進行情操美教育的努力方向。藝術作品是人在社會實踐過程中表現(xiàn)出的人格力量、寬廣胸懷和博大仁愛的道德情操，對人的情操的陶冶作用是十分明顯的。藝術欣賞對情操美的培養(yǎng)有著潛移默化的作用，如李杜詩篇、四大名著等等，都是值得我們欣賞的精品。另外，外國音樂中，莫扎特、貝多芬、舒伯特、肖邦、柴科夫斯基等音樂家的作品，也都是令人陶冶的藝術精品。

3.3 注重個人道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)是指個人為實現(xiàn)一定的理想人格而在意識和行為方面進行的道德上的自我鍛煉，以及由此達到的道德境界。具有良好道德修養(yǎng)的人，往往能夠體現(xiàn)出非凡的氣質。這種氣質上的表現(xiàn)，可以通過一個人的職業(yè)表現(xiàn)出來。人們注重思想、品格和情操的修養(yǎng)，有助于形成健康、豐富的精神世界，這種精神世界又是情操美的重要來源。大學生應充分發(fā)揮時代先鋒作用，不斷提高自身道德修養(yǎng)，深入學習社會主義核心價值觀，切實掌握精神實質，在實踐中樹立良好的道德品質。如過學習袁隆平、文花枝、洪戰(zhàn)輝等人先進事跡，歸納總結他們的優(yōu)秀品質，反思日常道德行為，有利于大學生改正不良行為，培養(yǎng)高尚的道德情操。

3.4 追求美好生活情趣

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，也是大學生情操美教育不可或缺的途徑。一個人的興趣和愛好，構成了他的生活情趣，而這些生活情趣直接影響人的情操美。高雅文明、健康向上的生活情趣能給人帶來全身心的放松和愉快，具有修身、養(yǎng)性、怡情、提智等功效。當前，隨著電腦、手機等高檔消費品走進了大學生的消費日常生活范圍，上網(wǎng)聊天、玩游戲等娛樂興趣比重較大，其它方面的良好興趣和愛好受到了影響，有的甚至影響了學業(yè)發(fā)展。這些都應在高校思想政治理論課教學中引起重視，亟需通過培養(yǎng)科學健康的興趣愛好，如參加健身、讀書、書法、攝影、棋藝等協(xié)會活動，提升大學生的生活情趣，形成健康向上的精神風貌。

[1]徐川.在思政課中追求真善美[N].光明日報，2016-12-21.

[2]馬克思.1844年經(jīng)濟學-哲學手稿[M].北京：人民出版社，1983.

[3]曹廷華，許自強主編.美學與美育[M].北京：高等教育出版社，1997.

[4]編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2015.

G641

A

2096-4110（2017）03（c）-0058-02

胡曉娟（1983-）,女，安徽巢湖人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治理論課教學。

郁士寬（1979-）,男，江蘇淮安人，碩士，副教授，研究方向：高校應用美學。